I’m from China.四年级上册教案(推荐5篇)

2024-05-22 18:29

I’m from China.人教版四年级上册教案（通用5篇）

作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的I’m from China.人教版四年级上册教案，欢迎阅读与收藏。

I’m from China.四年级上册教案 1

教学目标：

学生能够正确地发音并指认“China”这个单词。

学生能够用“I’m from China”这个句子来介绍自己的国籍。

学生能够了解一些关于中国的基本信息，如国旗、首都等。

通过小组合作活动，培养学生的沟通能力和团队合作能力。

教学准备：

单词卡片：China

中国国旗图片

地图（标明中国的位置）

多媒体课件（包含中国的图片、视频等）

教学过程：

一、导入新课

问候学生并与学生进行简单的日常对话。

通过展示中国国旗的图片，引导学生猜测是哪个国家的国旗。

揭示答案，告诉学生这是中国的国旗，并询问学生是否知道中国的一些基本信息（如首都、著名景点等）。

二、呈现新课

展示单词卡片“China”，并教学生正确发音。

通过多媒体课件展示中国的图片和视频，让学生更直观地了解中国。

教授句子“I’m from China”，并让学生跟读和模仿。

通过角色扮演的方式，让学生练习使用“I’m from China”这个句子来介绍自己的国籍。

三、巩固练习

分组活动：将学生分成若干小组，每组选择一个学生扮演导游，其他学生扮演游客。导游需要向游客介绍中国的基本信息，并使用“I’m from China”这个句子来介绍自己的国籍。

地图游戏：在地图上标出中国的位置，并让学生找到中国的'首都北京。然后，让学生用“I’m from China”和“Beijing is the capital of China”这两个句子来介绍。

四、课堂小结

总结本节课所学的内容，强调“China”和“I’m from China”这两个重点。

询问学生是否还有其他关于中国的问题或想了解的内容。

五、作业布置

让学生回家后用“I’m from China”这个句子向家人介绍自己的国籍。

鼓励学生查找更多关于中国的信息，并在下节课上分享给其他同学。

教学反思：

在教学过程中，要注意学生的发音和语调，及时纠正错误。

可以通过更多的实物、图片和视频来帮助学生更直观地了解中国。

在小组合作活动中，要关注每个学生的参与情况，并给予积极的反馈和鼓励。

I’m from China.四年级上册教案 2

教学步骤：

Step 1 Warm up

1.Greetings: What day is today? What’s the weather like today?

Step 2 Presentation 1.Revision

Words: China, Canada, India, France, Australia, America

(1)CAI展示国旗图片，让学生说出单词首先展示一面中国国旗

T：What’s this?

S：

T：It’s a flag.……

T: Good.It’s a flag.I have many flags here.T: China is our motherland.I love China.Do you love China? Ss（引导学生回答）: Yes, I love China.师生操练数遍。

(2)接着展示其它国家的国旗，让学生猜。

2.呈现句型

（1）Where are you from?

I come from....T：You know China is our motherland.So I can say : I come from China.(板书：Where are you from? I come from China.)T(对一学生）：I come from China.Where are you from?

S2(引导其回答）：I come from China.T(对另一学生）：I come from China.Where are you from? S3: I come from China.......师生操练数次。

（2）I’m from....T：我来自···还有另一种表达I’m from....

（3）He / She comes from...T： Now, I want to introduce a friend to you.Do you want to know them ? Pease look at the screen.(课件展现福娃晶晶的图片）Who is he ? Ss: He is Jing jing.T: Where is he from ?

Ss(引导学生回答）：He comes from China.(板书：He comes from China.)

T: Let’s say “Hello!” to him!Ss: Hello, Jingjing.Pair work.(学生两人一组，遍对话。)

表演对话，奖励部分学生。

I’m from China.四年级上册教案 3

一、教学目标

学生能够正确发音并记忆新单词：China, USA, UK, Canada, France, Japan等。

学生能够运用基本句型“Im from ...”来表达自己的国籍。

学生能够了解不同国家的文化和特色，增强国际视野。

二、教学重难点

重点：新单词的发音和记忆，以及基本句型的运用。

难点：国家名称的正确发音，以及将所学句型应用于实际情境中。

三、教学准备

教具：世界地图、国旗卡片、PPT课件。

素材：包含各国文化和特色的图片或视频。

四、教学过程

Step 1: Warming up

问候与互动：教师与学生进行简单的问候，并询问学生周末过得如何。

复习旧知：快速复习上节课所学内容，如颜色、物品等。

Step 2: Presentation

导入新课：教师展示世界地图，并询问学生是否知道世界上都有哪些国家。

呈现新单词：教师逐一展示国旗卡片，并教授相应的.国家名称单词，如China, USA, UK, Canada, France, Japan等。注意纠正学生的发音。

句子教学：教师教授基本句型“Im from ...”，并请学生模仿说出自己的国籍。

Step 3: Practice

小组活动：将学生分成若干小组，每组选择一个国家进行角色扮演。组内成员相互介绍自己的国籍，并尝试用新学的单词和句型进行对话。

全班互动：每组选派一名代表到台前展示，全班学生共同参与互动。教师给予评价和鼓励。

Step 4: Extension

文化交流：教师展示包含各国文化和特色的图片或视频，让学生感受不同国家的风情。同时，鼓励学生分享自己所了解的国家文化和特色。

拓展句型：在基本句型的基础上，教师可以引导学生拓展其他相关句型，如“Where are you from?”, “Whats your favorite food in your country?”等。

Step 5: Homework

单词记忆：要求学生回家后背诵并默写今天所学的新单词。

句型练习：请学生编写一段包含所学句型的对话，并在下次课上进行展示。

五、教学反思

课后，教师应根据学生的学习情况和课堂表现进行反思和总结，以便更好地调整教学策略和方法。同时，教师还应关注学生的情感需求和兴趣爱好，努力营造轻松愉悦的学习氛围。

I’m from China.四年级上册教案 4

一、教学目标

知识与技能：学生能够正确说出并书写“Im from China”这一句型；能够指认并说出China, USA, UK, Canada等国家的名称。

过程与方法：通过图片、地图等教学辅助工具，引导学生结合插图理解故事内容；通过角色扮演和对话练习，提高学生的口语表达能力。

情感态度与价值观：培养学生的国际视野，增强民族自豪感，学会尊重并理解不同国家和文化。

二、教学重点与难点

教学重点：结合插图理解故事内容，朗读人物对话；指认、说出China, USA, UK, Canada等国家名称。

教学难点：正确发音并流利地表达“Im from China”这一句型。

三、教学准备

教学辅助工具：世界地图、国家国旗图片、多媒体课件（包括国家名称的音频、故事插图等）。

教具准备：单词卡片、角色头饰。

四、教学过程

Step 1: Warm-up and Greeting

教师与学生进行简单的问候和互动，如“Good morning, everyone!” “How are you today?”等。

通过歌曲或游戏的方式，复习已学过的国家名称，并引出本节课的主题。

Step 2: Presentation

教师展示世界地图，引导学生观察并指出China的位置。

播放“China”的音频，让学生跟读并模仿发音。

展示中国国旗图片，介绍中国的文化和特色，如长城、故宫、熊猫等。

呈现故事插图，引导学生结合插图理解故事内容，并预测故事情节。

Step 3: Practice

播放故事音频，让学生跟读并模仿故事人物的对话。

分角色朗读故事，鼓励学生大胆表达，注意语音语调的准确性。

利用单词卡片进行快速问答游戏，巩固学生对国家名称的掌握。

Step 4: Extension

引导学生思考并讨论自己的国籍和家乡，分享自己的家乡特色和文化。

邀请学生扮演不同国家的游客，用“Im from...”句型介绍自己的国家和文化。

Step 5: Summary and Homework

总结本节课所学内容，强调“Im from China”句型的.正确发音和用法。

布置适量的课后练习，如书写国家名称、编写简单的对话等。

五、板书设计

Im from China

China USA UK Canada

（国家名称下方可绘制国旗图案）

六、教学反思

课后，教师应及时反思本节课的教学效果，总结教学过程中的亮点和不足，以便在今后的教学中加以改进和优化。

I’m from China.四年级上册教案 5

教学目标：

学生能够正确说出并写出国家名称：China, USA, UK, Canada, France, Japan。

学生能够用“I’m from…”句型介绍自己的国籍或籍贯。

学生能够听懂并回答关于国籍或籍贯的询问，如“Where are you from?”。

培养学生的跨文化意识和国际视野。

教学重难点：

国家名称的正确发音和拼写。

“I’m from…”句型的运用。

教学准备：

单词卡片：China, USA, UK, Canada, France, Japan。

世界地图或各国国旗图片。

CAI（计算机辅助教学）课件或PPT。

教学过程：

一、导入（Warming up）

问候学生并询问他们的日常情况，营造轻松愉快的课堂氛围。

通过展示世界地图或各国国旗图片，引出本节课的主题——国家名称和国籍。

二、新课呈现（Presentation）

使用CAI课件或PPT展示各国图片和名称，让学生初步了解这些国家。

教师领读单词，注意发音和语调，然后让学生跟读。

分组让学生互相练习发音，并请几组学生到台前展示。

教师讲解“I’m from…”句型，并给出例句。

引导学生用“I’m from…”句型介绍自己的国籍或籍贯，并进行小组内练习。

三、巩固练习（Practice）

游戏环节：教师准备一些国家名称的卡片，学生分组进行抢答游戏，说出卡片上的国家名称并用“I’m from…”句型造句。

角色扮演：学生两人一组，一人扮演外国游客，另一人扮演导游，用英语介绍自己的国家和文化。

听力练习：教师播放一段关于不同国籍人物的对话录音，让学生听后回答相关问题。

四、总结归纳（Summary）

总结本节课学到的国家名称和句型，并强调重点和难点。

鼓励学生回家后与家人分享今天学到的知识，并尝试用英语介绍自己的国籍或籍贯。

作业布置：

抄写并背诵本节课学到的国家名称和句型。

准备一个关于自己国家的小演讲，下节课与同学分享。