中班音乐教案（推荐八篇）

【实用】中班音乐教案范文汇总八篇

作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的中班音乐教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班音乐教案 篇1

音乐《办家家》说课稿

一、说教材

（一）、教材分析：

当幼儿处于典型的游戏年龄阶段时，也是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，其中办家家就是他们最喜欢的游戏之一。歌曲《办家家》就是根据这个游戏改编而来的。它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。歌曲旋律简单、重复，有很强的表演情节；歌曲中说唱结合及分角色表演唱方式，给歌曲增加了趣味性，充分体现了歌曲欢快的风格。

（二）、目标的确定及教学重点、难点分析：

1、中班幼儿具有活泼好动、好奇好问的特点，但缺乏生活经验、词汇贫乏。根据教材分析和幼儿年龄特点，从认知、情感、能力等方面制定了本次活动的目标：

（1）、初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱。

（2）、根据角色情境及歌词创编表演动作。

（3）、在表演时尽量用眼睛看着同伴，体验目光交流带来的快乐。

2、 在目标中提到"初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱"因此，在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这就是本次活动的重点。同时，创编表演动作也是本次教学的.难点。

（三）教具准备：

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

1、幼儿已有办家家游戏的经验

2、图谱

3、游戏道具：眼镜、炊具、布娃娃等

二、说教法：

本节课我主要运用了三种教学方法；

1故事导入法：主要是激发幼儿兴趣唤起幼儿已有的生活经验，使幼儿愉快的参与到游戏当中。

2提问法：主要是加深幼儿对歌词的记忆。

3图谱演示法：通过形象的教具，调动幼儿学习的主动性

三、说学法：

四岁左右的幼儿更习惯形象思维，本节课我运用了角色表演这样一种方式，通过对唱和齐唱让幼儿主动参与到游戏当中，在游戏过程中获取知识，在说唱部分通过把难点前置这样一种方式，解决了活动的重难点，

四、说活动过程：

根据教材分析和幼儿年龄特点，结合教学目标，我设计了以下五个环节：

（一）游戏导入，激发幼儿兴趣。

首先是谈话导入："你们喜欢做游戏么？你们玩过办家家的游戏么？是怎样玩的？现在让我们一起来做做这个游戏吧。"这一环节的设计就是充分利用幼儿的兴趣点，调动幼儿的积极性，通过亲身体验来再现办家家游戏情境，运用感官感知游戏内容和动作。

（二）从游戏中提升歌词及动作,进行节奏训练。

教师提问："刚才你们是怎样做游戏的？"有意识反馈并提升幼儿动作，引导幼儿学习学习说唱结合的部分并进行节奏训练：

切菜：χχ χχ │χ χ│χχ χχ │χχ│炒菜：χχ χ│χχχ│χχ χχ │χχ χ│炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜开饭了这一环节主要是把活动重点分解并前置，通过积极引导幼儿再现自己游戏的经验来练习节奏学习歌词，为下一步解决活动重点，突破活动难点打下基础。

（三）学唱歌曲

1、完整欣赏歌曲教师："办家家不光是一个好玩的游戏还是一首好听的歌曲呢！"教师和幼儿一同听歌曲。

2、 提问："刚才你们听到了什么？"引导幼儿说出歌曲内容，教师边贴图谱边唱出歌词。

3、看图，教师清唱歌曲。

4、幼儿边看图谱，边跟唱歌曲。

（时刻提醒幼儿用自然声音演唱，不要抢，不要喊）

5、根据角色唱出歌曲中对唱和齐唱的部分。

"请男孩子当爸爸)，女孩子当妈妈)，想一想，可以怎样唱这首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？"看图谱，指导幼儿分角色唱，本环节是活动的重点，主要通过提问的方式来学习歌词，借助图谱的帮助让幼儿听音乐自觉学唱歌曲，充分调动了幼儿的主动性。

（四）创编表演动作

1、幼儿两两结伴，听音乐做游戏。（按幼儿扮演的角色分别进行打扮，进一步提高幼儿参与活动的兴趣，使他们全身心的融入到游戏当中去）

2、教师提升丰富幼儿动作，再次进行表演。

3、提高要求，表演时进行目光交流。

4、活动过程中注意要渗透热爱父母的思想教育。

（五）活动延伸。在表演区提供歌曲伴奏带，让幼儿在玩"娃娃家"游戏中创编替换新的歌词进行表演唱。

活动反思：

歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

中班音乐教案 篇2

活动目标

1、通过搜集各种石头及辅助物品制作石头打击乐器，使幼儿体验自制打击乐器。

2、通过操作，运用不同的方法体验不同石头打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏的爱好。

3、选择自制的石头打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。

活动重点

运用石头及辅助物品进行石头打击乐器制作。

活动难点

用自制的乐器感受四二拍的强弱规律。

活动准备

1、不同大小的石头。

2、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、小勺子。

3、与音乐匹配的节奏卡一张。

活动过程

(一)开始部分：

介绍各种搜集的石头及辅助资料引起幼儿对活动的爱好。

1、师：Hello!小朋友们好!前几天你们搜集上来的石头，杨老师把它整理后放在了活动室里 ，现在我们就一起去看看吧!

2、组织幼儿在制作区有序坐好后，并让幼儿观察石头。

(二)基本部分：

1、介绍、选择石头和废旧物品。

师：看!这些都是你们带来的石头，有大石头、小石头、还有像豆子一样的石头|。今天呢，我们就要用这些石头和废旧物品做成有趣的乐器。你们知道什么家乐器吗?乐器就是能发出美妙声音的物体，它是帮助我们打节奏和伴奏用的。那桌子上只有石头，废旧物品在哪里呢?哇!在那边的桌子上呢。现在就请你们选择自己喜欢的石头，跟着杨老师一起去拿废旧物品吧!

师：看，杨老师给你们带来了许多的废旧物品。(有：矿泉水瓶、易拉罐、小勺子)

2、引导幼儿用石头及废旧物品进行石头打击乐器的制作。

(1)老师巡回指导并鼓励幼儿探索出更多的乐器制作方法。(老师提醒幼儿一定要选择石头和物品)

师：现在我们每人选一样废旧物品吧!你们都拿到废旧物品了吗?想想怎样让你手中的石头和废旧物品发出声音呢?这就是我们做成的乐器。那没拿到废旧物品的小朋友怎么办呢，手上只有一块石头能发出声音吗?我们现在来尝试一下能不能发出声音，请没拿到废旧物品的小朋友赶快去那边拿一块石头过来，然后把两块石头碰在一起听一听有没有声音?乐器做好了，那现在让我们的乐器一起发出快乐的声音吧!

师：拿着你们做好的乐器到前面来找个小椅子坐下。

(2)请个别幼儿展示自己做的石头打击乐器。

师：看，你们做出了那么多的乐器，现在杨老师就要请个别的小朋友上来展示他们的乐器。(一至两个幼儿展示)

(3)教师小结：石头乐器的多种制作方和演奏方法。

师：你们制作的乐器真棒!老师看了一下小朋友制作的乐器有三种演奏方式：一种是碰的;一种是敲的;另一种是摇的。现在请通过敲打发出声音的小朋友站起来展示一下你们的乐器，接着我们请通过用摇的方式来演奏乐器的小朋友站起来展示一下你们的乐器，最后我们请通过用碰的方式来演奏的小朋友站起来让你们的乐器发出快乐的声音。

3、让你们的乐器发出快乐的声音吧!

4、出示节奏卡。(画节奏卡)

师：乐器做好了，那现在我们就开始用我们自制的乐器来打节奏吧!看，杨老师已经给你们准备好了节奏卡。

(1)这是一条四二拍子的节奏，它的节奏规律是强弱.强弱。

(2)唉!我们看到上面都有些什么呀?(许多的手掌)谁能用小手来表现一下第一幅图，它是怎样做的?两只手拍到一起有声音吗?(有)现在我们一起来看看第二幅图，谁又能小手来表现一下呢，它又是怎样做的?两只手分开了有声音吗?(没有)刚才老师说了四二拍的节奏规律是强弱，那用我们的小手怎样来表现四二拍的.强弱规律呢?两只手拍到一起是强拍还是弱拍?两只分开是强拍还是弱拍?现在我们就开始用我们的小手和乐器分别来表现强弱规律吧!

(3)现在上面又有些什么呀?(字宝宝)这些字宝宝呢是一首好听的儿歌，它和上面的节奏是联系在一起的，接下来我们要一起把儿歌的强弱规律给表现出来。

4、看，这是老师为你们准备的打击图谱。你们看到上面都有些什么呢?小女孩表示乐曲中的过门，音乐开始的时候我们要跟着小女孩摇头，当听到唱歌的时候我们就用乐器把节奏打出来。那小鼓棒表示我们要打击的节奏，两个小鼓棒在一起表示让乐器发出声音，两个小鼓棒分开表示不能让乐器发出声音。现在请小朋友看着图谱用我们自制的乐器来演奏“洋娃娃和小熊跳舞”吧!

5、幼儿用乐器自己展示。

6、请把你手中的乐器和其他小朋友的乐器互换一下，我们再次来感受音乐的快乐。

(三)结束部分

走我们到操场上去演奏，让所有的小朋友一起来分享快乐!

中班音乐教案 篇3

活动目标

1、通过情景和语言节奏感受乐曲的性质。

2、乐意用身体动作跟着音乐表现自己，体验摘果子的快乐。

活动准备

《采果子》伴奏音乐、ppt、

活动过程

（一）律动激趣：去果园（感受乐曲的性质）

1、看这片美丽的景色，你们猜猜这是什么地方？这是一片果园，果园里的果子都成熟了，让我们跟着音乐去果园看看吧？（老师用语言节奏引导幼儿）

2、小朋友们你们是怎么到果园的啊？让我们再跑进果园的深处去找找果园里有些什么果子成熟了，要进果园了大家的.心情是怎么样的？

3、：大家跑跑跳跳找到了果园。

（二）节奏游戏：我爱吃水果（语言节奏练习）

1、果园里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的？有苹果、橘子、石榴和柚子。这些都是秋天的水果。

2、你最喜欢哪一个水果呢？你爱︱吃什么︱我爱︱吃苹果︱

（三）感受、创编

感受摘果子

1、这些果子这么诱人，你们都想吃吧，谁会把它们采下来，怎么采？（引发幼儿的已有经验）

2、看看大家是怎么采果子的呢？（为幼儿的后期表演铺垫经验、提升经验）

3、：原来可以一只手采，也可以两只手采，还可以用工具采。

感受音乐，创编动作

1、你们想不想也来采一采？你想怎么采呢？……请若干名幼儿表现，大家互相模仿（生生互动，模仿同伴经验）

2、让我们跟着音乐用你喜欢的动作一起来采果子吧，老师最喜欢和别人动作不一样的小朋友。

（四）结束部分

采了这么多好吃的水果，让我们一起拿给老师们去看看吧。幼儿随音乐离开。

中班音乐教案 篇4

设计思路：

生活因为有了音乐才会多姿多彩，而这些欢快的、舒缓的、悲伤的等等各种性质的音乐正是由各种时值的音符组成，为了让孩子们更形象生动地理解并感受音乐的神奇与奥秘，我就设计了这样一堂课――《可爱的小音符》。目的`在于通过各种游戏的开展以及音符妈妈(全音符)、音符姐姐(四分音符)、音符宝宝(十六分音符)形象的教学具展示让孩子们感受各种音符时值的长短，并结合基本节奏型巩固提高幼儿对音值、节拍的感悟及表现能力。

活动目标：

1、体验全音符、四分音符、十六分音符时值变化带来的趣味性。

2、初步了解三种音符结构及基本节奏型，尝试用声音、动作表现音符时值长短。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

自制“音符小楼”(全音符、四分音符、十六分音符)、地面布置音符列车、音乐

活动过程：

一、情境体验，引出课题

1、听音乐自由表现进教室。

2、比较两段音乐的不同。

二、感知音符时值长短故事《音符小楼》，形象感知全、四、十六分音符的时值长短。

梗概：音符妈妈喜欢一个人住一层楼，音符姐姐喜欢一个人住一间房，音符宝宝喜欢四个人挤一间房。

三、表现音符时值长短

1、游戏《变变变》

2、游戏《音符列车》

四、匹配相应节奏型并表现

1、为音符小楼安装门牌。

2、邀请小音符。

a、全音符用喂---叫喊请出

b、四分音符用敲门请出

c、十六分音符说说生活中类似的节奏型

五、律动延伸，继续感知

活动反思：

活因为有了音乐才会多姿多彩，而这些欢快的、舒缓的、悲伤的等等各种性质的音乐正是由这些可爱的音符组成，让孩子们更形象生动地理解并感受音乐的神奇与奥秘。在新《纲要》中，明确地强调幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

中班音乐教案 篇5

活动目标

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2、在掌握了“脑袋，圆圆的，眼睛，亮亮的”基础上，尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次一次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备

图片一张画有圆形的脑袋；一张画有两只眼睛；一张画有两只三角形的耳朵；一张画有胡子；兔子、大象、鳄鱼、熊猫以及它们的明显特征

活动过程

1、幼儿进行练习发声：IAM——————（小鸟、马、猫）

教师带领幼儿说“Iambird”然后做出鸟的手势，随着音名151唱出节奏

2、幼儿初步学唱歌曲

教师清唱歌曲，幼儿自由想出答案（教师只说出“脑袋圆圆的，眼睛大大的。鼓励肯定幼儿的想象）

3、幼儿尝试直接猜谜与教师对唱

（1）教师用与“脑袋，圆圆的“同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。

如：脑袋，圆圆的；眼睛，亮亮的；耳朵，尖尖的；胡子，翘翘的，并完整地歌唱问句部分，幼儿得出一致答案后完整唱出答案。

（2）教师唱出两三次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱

4、幼儿尝试直接接唱出答案

教师直接唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿直接接唱答案（教师告诉幼儿听的'指挥手势）

5、幼儿尝试自己进行创编活动

个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，同伴直接唱出歌曲的后半部分

6、幼儿猜谜“兔子”，大家跳之后，休息结束。

活动反思

通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作， 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的创造能力，真正的达到了教学目的。

中班音乐教案 篇6

活动目标：

1、感受歌曲欢快的情绪及鼓声强与弱的力度变化。

2、会听随鼓声的大小做相应动作，表现鼓声的强与弱。

3、培养与同伴交流合作的能力，并体验两人一起合作造型的愉快。

活动准备：大鼓一面

活动过程：

（一）入场：随伴奏带开火车进入课室。

1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作。

2、引导小朋友辨听和模仿火车开来（由弱变强）和火车开走（由强变弱）的'声音。

3、扩散练习：鼓励幼儿大胆模仿各种小动物

来了和走了的声音（如小鸡、小鸭、小猫、小狗等），注意声音的由弱变强和由强变弱。

（二）主体部分：欣赏歌曲

1、用动作感受歌曲第一段

（1）指导语：你们觉得刚刚的音乐怎么样？（引导幼儿说出开心，快乐）这首好听的音乐还可以用来跳舞呢。

（2）播放歌曲第一段，教师随乐舞蹈。

（3）引导幼儿随第一段舞蹈，用动作感受歌曲。

2、欣赏第二段，用身体动作表现鼓声。

（1）感受鼓声强弱。

指导语：来了好多小鼓手，请小朋友闭上眼睛仔细听，他们是怎么敲鼓的？

引导幼儿认真倾听，感受鼓声强弱。

引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示

鼓声强弱。

（2）欣赏歌曲

完整欣赏歌曲一遍，找出歌曲中的鼓声特点。

引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强。

鼓励幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音，鼓励幼儿相互学习、模仿，并进一步创编。

3、随乐完整表演。

结束部分

指导语：有客人邀请咱们去伴奏呢！（全体随音乐出场）

中班音乐教案 篇7

活动目标

通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

经过舞蹈活动促进全身运动。

在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备

《快乐小猪》舞蹈视频

活动过程

一、熟悉音乐节奏

1、大家一起来欣赏音乐。

2、跟着音乐双手打节拍，感受音乐的节奏感。

3、学着跟着音乐试唱歌曲让幼儿慢慢熟悉歌曲内容。

4、老师一句句的读歌词，幼儿也跟着说。

5、欣赏《快乐小猪》舞蹈视频，激起幼儿对舞蹈的兴趣。

二、学《快乐小猪》舞蹈

1、教师分几步讲解舞蹈动作，让幼儿掌握动作要领。

2、教师边讲解边教幼儿舞蹈动作，指导幼儿舞蹈姿势要做到位。

3、多次重复舞蹈动作，让幼儿更好的记住动作。

4、讲解舞蹈动作的时候要语言简便，不要用幼儿听不懂的专业术语。

5、要用儿化音讲话，让幼儿更加有兴趣去学习。

三、小结

1、本节舞蹈课可以增加幼儿的.运动量。

2、《快乐小猪》的舞蹈动作锻炼幼儿全身肢体活动。

活动结束

中班音乐教案 篇8

一、 活动目标：

1、知道切分音，学习切分音的唱法，并掌握节奏；

2、能记忆歌词内容，基本掌握歌曲；

3、喜欢歌唱活动，能用动作大胆表现歌曲内容。

二、活动准备：

1、已录好的音乐《夏天的雷雨》；

2、歌曲内容图谱一份（每句一张，共8张），问答标志两个（？及口）；

3、雷雨示意图一份，切分音节奏型图谱一张。

三、活动过程：

1、直观教具出示，吸引注意力，导入活动

师：“小朋友们看，这是什么呀？”（引导幼儿猜想闪电、下雨、乌云等等） “我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。” “认真听，等等请你们告诉我都听到了什么？”（导入下一个环节）

2、师示范唱，引导幼儿记忆歌词

（1）师有感情地唱一遍歌曲，并提问。

师：“你们刚才听到了什么？”（引导幼儿回答）

3、出示图谱，帮助理解记忆歌词内容

（1）根据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义 师：“你们还听到了什么？”

（2）播放音乐，再次记忆歌词

师：“有没有什么新发现？听到不一样的歌词了吗？”

（3）幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助记忆歌词顺序

师：“你们有没有发现一个秘密？”（引导幼儿发现歌曲特点：问答式，第一段是提问，第二段是回答）

“我们用‘？’来表示提问，‘小嘴巴’表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？后问什么？最后问什么？都是怎么回答的？”（边引导幼儿回答边重组图谱顺序）“最后回答是什么？我们刚才看到的是什么？”（点题“夏天的雷雨”）

（4）看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词顺序

师：“我们一起看图谱唱一遍！再认知听听，还有什么秘密时我们没有发现的？”（引导幼儿发现切分音节奏型）

“你们有没有每次提问和回答的开头，节奏都是一样的，我们以前很少遇到的。”（导入下一个环节）

4、分析讨论 ，演唱歌曲

（1）出示节奏型图谱，认识切分音

师：“是什么样的`节奏？”（师范唱，引导幼儿发现节奏规律）

“什么样的节奏呀？我们一起边唱边用手拍出来。”（引导幼儿学习切分

音的唱法，掌握正确的节奏）

（2）分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。

师：“我们请男生来问，女生来答。”

5、创编动作，表演歌曲

（1）、分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现

师：“闪电要一闪闪，可以怎么做？打雷轰隆隆地响呢？大雨落下来可以怎么表示落呢？”（引导幼儿创编，发现好的请其上前示范，没有的时候师示范动作，并引导幼儿跟着练习）

“老师发现某某小朋友做得很棒，我们跟他一起来一遍。”

“你们看，老师的这个动作怎么样？像不像闪电在发光？”

（2）、幼儿表演，体验愉快

师：“我们一起跟着音乐动起来！”

总结：

经验迁移

今天我们学习了一首歌曲，叫什么？（夏天的雷雨）还学了一个什么节奏？（切分音）雷雨在夏天最常见，可是不一定夏天才有。雷雨的时间虽然短，面积也不大，可是雨量很大。庄稼最喜欢它。在咱们闷热得喘不过气来的时候，田里的庄稼它们又热又渴，都垂下了脑袋，希望痛痛快快冲一回凉，喝一个够。但雷雨的雨量过于集中，在山区和河谷地带，雷雨会造成山洪暴发，冲毁公路、铁路、桥梁、农田、村庄，甚至淹死人畜。闪电有时会击毙人畜，引起火灾。下雷雨时，小朋友们要特别注意安全。

五、活动延伸：

探索实践，经验交流

1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。

2、鼓励幼儿大胆讲述自己的选择是否合适？为什么？

附：

雷雨是怎样形成的？

在闷热的夏天，贴近地面的空气因为温度增高，水蒸气很快就达到饱和了，地面上的水不再继续蒸发， 在这闷热的当儿没有一丝儿风，贴近地面的空气正在猛烈地往上升。温度增高，水蒸气增多，使得空气的密度减小，变轻了的空气

就得往上升。可是高空中并不像地面上那样热，原来贴近地面的比较热的空气一边往上升，一边渐渐凉下来，就包容不了原先那么多的水蒸气了，一部分水蒸气凝结成小水点。我们在地面上看，天空里起云了，我们叫积雨云。别瞧积云像高高的山峰似的，模样儿挺宁静，它里面却在剧烈地翻腾。小水点并成了比较大的水滴开始往下落，从地面上升的空气还一个劲儿地向上冲，两者猛烈地摩擦，于是都带上了电：上升的空气带着负电，下降的水滴带着正电。渐渐地，积云的顶部，负电越积越多；底部，正电越积越多。地面受了积云底部的正电的感应，也带上了负电。雷雨就是这样形成的。