中班音乐教案（汇总5篇）

中班音乐教案集锦五篇

作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的中班音乐教案5篇，希望能够帮助到大家。

中班音乐教案 篇1

活动目标：

1、引导幼儿感知并运用肢体语言表现44拍的节奏。

2、训练幼儿手指动作的协调性，使其根据歌词内容作相应的动作。

3、引导幼儿感知并表现滑稽可爱的音乐形象，体验参与集体活动的乐趣。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备：

音乐《郊游》，音乐动画《白雪公主和七个小矮人》，形态各异的小矮人图片，音乐《森林的早晨》，森林背景，小矮人手套，歌曲音乐。

幼儿已有相关经验：我班幼儿从小班就开始比较全面的开展音乐活动，幼儿的节奏训练、对音乐的感知和表现、幼儿基本动作、模仿动作以及简单的舞蹈都有了一定的基础。

活动过程实录：

一、通过设置情境引导幼儿进行节奏训练。

1、老师带着孩子们到大森林去游玩：

师：“孩子们，今天天气晴朗，老师带你们一起到大森林去玩儿，好吗？”（好）“那就让我们出发吧！”放《郊游》的音乐，老师和幼儿做律动进入活动室。

（通过活动情境的设置，吸引幼儿参与活动的兴趣和积极性。孩子们随着音乐自由的做着做动作，高高兴的和老师一起做律动，都很快乐。）

2、来到大森林，老师引导幼儿感知音乐的美：

师：“孩子们，大森林多美啊，现在请你们闭上眼晴，边听那优美的音乐边感觉自己变成了小草、小花、小树，在清晨里睡醒了，伸了个懒腰，一点一点的长大，呼吸新鲜的空气，随着微风舞蹈。。。”放《森林早晨》的音乐，引导幼儿根据对音乐的理解用肢体语言表现对音乐的感知。孩子们都陶醉在音乐中，有的像小鸟一样慢慢的飞，有的把自己比作小草、小花，左右摇摆。有的孩子说：“老师我是大狗熊，我冬眠醒来了”，很笨重的做着狗熊的动作，有的蹲在地上像小草一样随风晃动，有的站起来做大树来回摆动，有的孩子在小朋友们中间穿梭，老师悄悄的问他在做什么，他说：“我是小朋友啊，我在大森林里玩儿呢！”还有的孩子一直蹲在地上，悄悄地告诉老师：“音乐好听，我睡着了！”(孩子们都沉浸在美妙动听的音乐里，很自然地表现对音乐的感知，充分表现了幼儿的想象力和创造力。）

师：“小动物们也来欢迎小朋友了，请你听音乐，想一想是哪个小动物走来了？”请幼儿边听音乐边跟着节奏表现小动物走的动作。

（孩子们在这一环节中能较好的表现自我意识，把各种小动物走路的姿态都能和着音乐的节拍做出来，各有各的特点，对音乐节奏的把握也较好）

3、师：“小朋友，你知道小动物们都是怎样叫吗？”请幼儿利用叫声、拍手、拍腿、跺脚等动作表现44拍的节奏的时值。

（通过倾听并说一说是谁走来了，小动物怎么叫引导幼儿初步感知44拍的节奏，并通过肢体语言表现出来。幼儿坐在小椅子上，利用身体的各部份表现节奏的时值，这个活动使幼儿在运动中能休息一下，体现的动静交替。）

二、感受小矮人滑稽可爱的形象，并用肢体语言创造性的表现出来。

1、老师讲《白雪公主和小矮人》的故事，吸引幼儿对小矮人的兴趣。

孩子们都很认真的听老师讲故事。

2、请幼儿说一说你想象中的小矮人是什么样子的？

幼儿自由发表自己的想象。有的孩子说：“小矮人有长长的胡子！”有的孩子说：“小矮人可矮了！”还有孩子说：“小矮人很老很老，走路很慢”。。。。。。

（在这一环节，孩子们大胆的用语言表现了对小矮人形象的理解，孩子们还在描述后，自然地曲表现小矮人的形象，气氛热烈，孩子们表现欲望都很强。）

3、放动画音乐《白雪公主和小矮人》，请幼儿感知欢快的音乐，观察小矮人活泼、滑稽、可爱的形象，并跟着音乐用动作表现小矮人的形象。

师：“小矮人的哪些动作很可爱、滑稽，请你做一做。（幼儿跟着音乐做动作）

（幼儿通过感知并表现小矮人滑稽可爱的形象，培养幼儿美好的情感体验，感受到音乐活动的快乐，，孩子们看到动画后很兴奋，都起来模仿小矮人的各种动作，有的小朋友还自己创造新的动作，互相交流，充分体现了孩子们主动探索的意识，以及对音乐活动的兴趣。）

三、学习律动，训练幼儿手指的协调性，能根据歌词做相应的动作。

1、师：“请小朋友猜一猜，一共会有几个小矮人呢？”

教师出示漂亮的盒子，将手伸进去戴上贴有十个小矮人的手套，并示范表演律动《十个小矮人》，引导幼儿在理解歌词的基础上掌握1~10的顺序。

（通过彩盒及小矮人手套的环节，吸引幼儿尽快的理解歌词及动作，及参加律动活动的兴趣。当老师告诉小朋友彩盒里会有秘密时，孩子们都瞪大了眼睛，静静地而且紧张的看着老师，当老师戴上手套展示给幼儿看时，孩子们都很兴奋，并能自然的伸出手和老师的十个小矮人做动作。）

2、幼儿听音乐学律动。在教师的带领下，幼儿按歌词从1~10的顺序作相应的手指动作。

（律动说明：两手握拳于胸前，手心向外，从右手小拇指开始数数，数到几便伸直几个手指，当唱到“小矮人”时，伸出的手指随音乐弯曲、伸直，然后接着数）。

3、请幼儿到前边表演律动。

孩子们都很积极主动的响应老师的提议，到前边表演的.小朋友都把自己对小矮人独特的理解比较好的表现了出来，气氛很热烈。

4、活动熟悉了，教师要求幼儿闭上眼睛做，使想象和动作统一起来，体会其中的形象。

（在这一个环节中，孩子们始终能主动地参与到活动中，和老师一起学习律动，都很认真，而且根据老师要求的难度逐渐加大，孩子们参与的兴趣也更加浓厚。）

四、幼儿玩儿游戏《白雪公主和小矮人》

1、引导幼儿理解小矮人帮助了白雪公主，自己也很快乐！培养幼儿助人为乐的好品格。

2、老师讲解游戏规则：幼儿扮作小矮人去救白雪公主，救回后大家在一起快乐的跳舞。

3、幼儿玩游戏2—3遍。老师引导幼儿根据音乐创编舞蹈动作。

（通过游戏，使幼儿体验参与集体活动的兴趣，并通过本次活动了解帮助别人自己也很快乐，培养幼儿乐于助人的品格。孩子们在玩游戏的过程中，把自己变成小矮人，融入到游戏之中去，体验到了救白雪公主的紧张与胜利后的快乐，也感受到了帮助别人的快乐。）

五、活动结束。

活动延伸：

1、在日常生活教育中，幼儿听教师讲故事《白雪公主》。

2、在活动区活动时，可跟着《十个小矮人》的音乐节奏，用筷子进行敲打乐器的练习。

教学反思：

纲要指出：

“要在艺术活动中激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。”

1、在教学设计上，根据中班幼儿的年龄特点及本班孩子的实际水平，我采用了用情境及游戏的方法提高幼儿参与的兴趣和积极性。

2、在环节的衔接上流畅自然，将激发幼儿兴趣贯穿于活动的始终。使幼儿一直处于快乐及主动学习探索的状态。

3、在活动中注意了幼儿学习的集体活动、小组活动、个别活动相结合的活动方式，注意了幼儿学习过程中的动静交替，不会使幼儿感到疲劳。

4、在活动中注意了幼儿想象力及创造力的培养，鼓励孩子的点滴进步，使幼儿产生自信心和成就感，对今后活动的参与起到较好的作用。

5、在活动的结束阶段把孩子的兴趣引向自我欣赏和获得满足感，从而把兴趣延伸到对新的艺术活动的需求和期待。

在活动中幼儿活动兴趣浓厚，能主动的参与到活动中，体现了主动探索的意识，达到预期的活动目标。

中班音乐教案 篇2

活动目标：

1、在故事中听辨和感受不同乐器的音色。

2、听辨小老鼠和胖厨师音乐形象，并用身体律动表现音乐。

3、体验音乐游戏的快乐，喜欢参加音乐活动。

活动准备：

乐器：沙球、三角铁、鼓、单响桶

乐曲《胖厨师和小老鼠》

活动过程：

一、音乐游戏：听音乐摆造型。

二、欣赏故事《胖厨师和小老鼠》。

1、出示图片胖厨师，引出主题。

厨师是什么样子的？用动作表示。

2、讲述故事《胖厨师和小老鼠》

胖厨师的家是一幢二层小楼，一天，胖厨师正在厨房里擦锅子（演奏沙球模仿擦洗锅子的声音），突然，楼上传来了奇怪的声音（手指快速敲击地并在地板上画圈）。胖厨师决定上楼去看一看。他走上楼梯（敲鼓模仿走路声），推开门（演奏刮胡长音模仿推门的声音），打开灯（演奏三角铁，同时做抬头看灯的动作）可是，什么都没有看到。于是胖厨师关掉灯（做关灯的'动作），关上门（演奏刮胡）走下楼（演奏鼓），回到厨房继续擦锅子。

三、学习区别音色和演奏简单的乐器

1、请幼儿听听不同乐器的演奏，并请幼儿告诉老师这些乐器所演奏的声音分别在故事中代表什么声音？

2、你们觉得楼上可能是谁？为什么胖厨师会看不到小老鼠？

3、将乐器分给几个幼儿，请幼儿根据教师的故事情节和动作提示演奏乐器，没分到乐器的幼儿扮演小老鼠。

四、听辨不同乐曲，表现胖厨师和小老鼠的形象

现在，我们来听两段音乐，一段是胖厨师走路的音乐，一段是小老鼠跑的音乐。

1、你觉得哪段更象小老鼠？

2、听听小老鼠是怎么跑的？

3、跟着音乐用手来学一学小老鼠跑。

4、听音乐的末尾，小老鼠跑到最后发生了什么变化？听音乐的开始，小老鼠什么时候出来？

5、扮演小老鼠出来玩一玩。

6、欣赏胖厨师走路的音乐。

7、用拍手来学一学胖厨师走路。

8、完整欣赏两段音乐。

8、分组扮演小老鼠和胖厨师（当胖厨师听到小老鼠出来的音乐时就停在原地不动）

9、互换角色再次游戏

中班音乐教案 篇3

活动目标：

1.感受欢快、流畅的乐曲风格，辨识A段的渐强渐快与B段句末的重音。

2.借助故事情境加以想象，并能用肢体动作进行表现。

活动准备：

1.装有水的'矿泉水瓶人手两个、魔法布人手一张、黑板、粉笔2.音乐：约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选。

活动过程：

一、故事导入，激趣引题二、情境贯穿，感受旋律（1）完整欣赏音乐，幼儿感受音乐的变化。

（2）出示矿泉瓶水，教师随音乐完整表现"变魔法"的动作示范。

（3）初步分解动作：点一点、搅拌、放魔法、摇摇变。

三、借助道具初步完整表现，感受乐曲与情境的匹配。

（1）出示装有矿泉水瓶的框，请幼儿依次拿取。

（2）幼儿尝试听音乐变魔法汤。

（3）讨论没有变出魔法汤的原因。

四、结合图谱，运用肢体动作感应乐曲变化。

（1）教师随乐描绘图谱。

（2）引导幼儿理解相应的记录符号，梳理经验。

（3）感知A段旋律"渐强渐快"的特点，用肢体动作加以表现。

（4）辨识B段乐句句末的重音，用肢体动作加以表现。

（5）结合图谱，跟随音乐用肢体动作完整表现。

五、展现成果，升华活动。

（1）讨论：你想魔法汤帮你实现什么愿望？

（2）出示魔法布，交待游戏要求。

（3）师幼跟随音乐完整表现故事情境。

六、结束，小结。

中班音乐教案 篇4

活动目标：

1、通过节奏游戏，逐步掌握× 0 × 0 × 0 × 0 、×××× 、 ×× 、× 0的节奏,学会演唱歌曲小青蛙学唱歌”.

2、尝试创编部分歌词，体验演唱不同的象声词所带来的快乐。

活动准备：

节奏图谱（嘴巴）X为张开的嘴巴，0合拢的嘴巴。

活动过程：

1、听音乐模仿小动物进教室。

今天的天气真好，小动物们都出来玩了，快听听有谁来啦？”

2、玩节奏游戏。（根据各班情况调整学习节奏的方法）

（1）出示节奏图谱，幼儿看图用不同身体动作演示节奏图谱。（幼儿自己创编拍身势）

小动物们走累了，先休息一会，我们一起来玩好玩的游戏吧。看看老师给小朋友们带来了什么？（嘴巴）这些嘴巴一样吗？什么地方不一样？你会用身体动作拍出图谱节奏吗？”（可先学习休止，十六分音符可以最后学）

（2）尝试用嘴巴发出不同的声音演唱节奏图谱。

小朋友真厉害，能用身体的不同动作演示节奏图谱了。你们能用嘴巴发出的声音来演唱图谱吗？我们试一试吧？”

3、幼儿学唱歌曲。

（1）教师范唱歌曲。出示青蛙图片。

这幅节奏图谱真有趣，能拍身体动作还能唱歌，小动物也想来和我们一起学本领了，快看看谁想学唱歌呀？（小青蛙）。让我们一起来听听小青蛙是怎么学唱歌的？”

（2）幼儿念歌词。小青蛙学唱歌，嘴巴是怎么样？它喜欢在那里唱歌呀？怎么唱的.呢？我们一起来学一学吧。”

（3）幼儿学唱歌曲小青蛙学唱歌”。

4、启发幼儿创编歌词，体验演唱不同的象声词所带来的快乐。

小青蛙学得真快，还有哪些小动物也想学唱歌呀？想一想还有什么小动物会在什么地方唱？怎么唱的？”

引导幼儿大胆创编歌词，重点唱好象声词。

5、听音乐表演，再次感受歌曲欢快的情绪。我们和小动物们一起唱歌游戏吧。”

中班音乐教案 篇5

活动目标：

1、感受稳定的音乐节拍和速度，为歌曲中象声词拍节奏；

2、培养幼儿参与音乐活动的兴趣，通过幼儿参与歌表演发展幼儿初步的表演能力；

3、鼓励幼儿根据歌曲内容自编动作表演，发展幼儿初步的创编能力。

活动准备：

铃鼓、花，教师熟悉歌表演动作。

活动重点：

节奏正确，动作协调地积极参加歌表演。

活动难点：

能根据歌曲自己创编动作并大胆表演。

活动过程：

一、活动导入。

教师出示双手，提问：这是什么？（双手）小朋友的双手在哪里？请举起来，一起说：这是什么？（我的小手）引出主题，激发幼儿兴趣。

二、学唱歌曲：“我的小手”

1、教师示范演唱歌曲“我的'小手”，并结合动作表演，幼儿欣赏。

2、教师提：歌曲唱了些什么？并带领幼儿用手拍歌曲节奏，感受音乐的节拍和速度，根据歌曲节奏拍手学念歌词两遍。

3、学唱歌曲：教师采用逐句教唱、跟唱的方式，让幼儿学会演唱歌曲，注意吐字清楚，可根据歌曲内容创编一些动作，帮助幼儿记忆歌词。

三、听音乐，让幼儿听音乐中的象声词拍节奏。

1、教师提出歌曲中的象声词“拍拍、踏踏”，让幼儿自己拍节奏。

2、教师带领幼儿用铃鼓为象声词拍节奏。

×× | ×× |

拍拍 踏踏

3、听音乐拍出全曲节拍×× | ×× |，巩固熟悉歌曲节奏。

四、教师示范歌表演，幼儿为老师打节奏、欣赏。

1、教师示范歌表演，幼儿为教师打节奏、欣赏。

（1）-（2）小节小手拍一拍。（3）-（4）小节小脚跺一跺。（5）-（8）小节两只小手同时或轮流做从下向上爬动作（从小腿到膝盖，到身体腹部，到肩、脸、头顶上）。（9）-（12）小节同（5）-（8）小节。

2、幼儿边演唱歌曲边学习歌表演基本动作。

3、教师组织幼儿进行歌表演，采取集体、小组、个别的方式进行，教师指导、帮助，鼓励幼儿积极参与，大胆表现自己，教师可拍铃鼓帮助幼儿巩固节奏。

4、在幼儿熟悉歌表演的基础上，教师组织幼儿自编动作进行表演，鼓励幼儿大胆创编新动作，教师鼓励帮助个别胆小、能力较弱的幼儿。

延伸活动：

教师组织幼儿做音乐游戏“击鼓传花”，让幼儿的自我表现欲望得到进一步延伸，给幼儿表现的空间，鼓励幼儿积极参与音乐游戏，用自己创编或学会的歌表演在教师及同伴面前大胆地表现自己。