九年级历史电子版教案（热门13篇）

编写教案有助于更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果。如何才能写出优秀的九年级历史电子版教案？这里给大家分享九年级历史电子版教案供大家参考。

九年级历史电子版教案篇1

【教学目标】

知识与能力：了解古希腊的地理范围和地形特点，理解其以及对爱琴文明发展的影响;理解希腊城邦特点;掌握雅典奴隶制民主政治的发展及内容;理解亚历山大东征对东西方文化的影响;

过程与方法：通过比较斯巴达和雅典的异同，培养学生的比较分析能力;通过分析亚历山大东侵的后果，培养学生用唯物主义评价历史事件的能力，并正确评价伯利克里、亚历山大

情感态度与价值观：在古希腊出现了近现代几乎所有的政体形式，这也是希腊文明对人类政治制度的一大贡献

【重点难点】

教学重点：亚历山大东征对东西方文化的影响

教学难点：雅典民主政治的内容及其特点;雅典民主制利弊得失的评价

教学过程

一、导入新课

提问：现代奥运会有一项重要的竞技体育比赛叫马拉松长跑，有同学知道它的长度吗?知道它是怎么来的吗?

马拉松赛是一项长跑比赛项目，其距离为42.195公里。这个比赛项目的距离的确定要从公元前490年9月12日发生的一场战役讲起。

这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不远的马拉松海边发生的，史称希波战争，雅典人最终获得了反侵略的胜利。为了让故乡人民尽快知道胜利的喜讯，统帅米勒狄派一个叫菲迪皮茨的士兵回去报信。菲迪皮茨是个有名的“飞毛腿”，为了让故乡人早知道好消息，他一个劲地快跑，当他跑到雅典时，已喘不过气来，只说了一句“我们胜利了!”就倒在地上死了。

为了纪念这一事件，在1896年举行的现代第一届奥林匹克运动会上，设立了马拉松赛跑这个项目。

今天让我们一起来学习第4课：希腊城邦和亚历山大帝国。

二、新课讲授

目标导学一：希腊城邦

(一)古希腊的自然地理环境和爱琴文明

1.展示：多媒体链接地图《古代希腊》

2.教师讲述：与其他地区的大河流域文明相比，如尼罗河流域、两河流域和我国的黄河流域等相比而言，希腊文明有其特别之处，它是海洋文明，它的发轫与繁盛都与海洋密不可分。它最初的源头就是爱琴文明，爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。

3.教师讲述：公元前1200年因另一支希腊人入侵，迈锡尼文明彻底毁灭。在爱琴文明衰亡之后的300多年的时间里，古希腊陷入了沉寂的状态，这段时间被称为“黑暗时代”。这使得长期以来人们对爱琴文明一无所知，对它的认识只停留在神话故事中的一些记载，并没有真实的历史依据。直到19世纪后期，才逐渐揭开神秘的面纱，为人们所认识。

4.教师过渡：爱琴文明毁灭之后是300的“黑暗时代”，但人类历史不可能总是停留在黑暗中的，短暂的沉寂在等待着伟大的复兴，公元前8-前6世纪希腊走上了复兴之路，其表现是什么?

(二)希腊城邦

1.图片展示：古希腊城邦

2.教师提问：什么是城邦呢?城邦是希腊的一种国家形态，他一般以一个城市为中心，包括周边的若干村落。其中的城邦是斯巴达和雅典。通过这个概念我们可以比照一下现代社会还有类似于城邦的国家存在吗?

提示：新加坡。

3.教师过渡：不一样的地理环境形成了不一样的文明，在古希腊特殊的地理环境下形成的城邦制度，其主要特点是小国寡民，各邦长期独立自治。那么他们又采用什么形式对其城邦进行有效的统治的呢?

提示：希腊城邦的居民按照政治地位可以分为3大类：①拥有公民权因而能够参加政治活动的自由人;②没有公民权的自由人;③处于被剥削、奴役地位的奴隶。

4.教师讲述：既然拥有公民的身份，为了一直保持公民的身份，自然会关心自己国家的独立。这是因为国家被其他城邦兼并，就意味着可能沦为外邦人甚至是奴隶，丧失原本的公民身份，那么公民的权利和待遇自然也会随着丧失。只因如此，城邦制度巩固以后，很难出现大邦吞并小邦的现象，一来是由于地理环境导致，岛上的山脉、海洋把希腊人分割在孤立的小岛中，二来正是由于公民的存在和他们的权利对于各邦的独立有重要的意义。

目标导学二：雅典的民主政治

1.材料展示：

材料一“我们的政治制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全国公民手中，而不是在少数人手中。”

材料二伯里克利：“在我们私人生活中，我们是自由和宽容的;但是在公家事务中，我们恪守法律，因为这种精神杜绝人治。”

材料三妇女、奴隶、外邦人被排除在公民之外，公民内部轮流执政。

材料四除十将军外，其余官职基本通过抽签的方式选出，每个人既是统治者，又是被统治者。

2.问题思考：以上材料分别体现了雅典民主政治的什么特点?

提示：人民主权、法律至上、轮番而治、公民内部的平等。

3.教师补充：公民大会是所有男性公民均可参加，每月三次左右，听取一切官吏的重要报告，辩论和通过各种提案。选举国家官吏，制定法律，决定战争和平等大事，公民在大会上可自由发言，议论议案，对现行政策和公职人员进行评议，采取公开举手的方法，多数票为通过，实施直接民主。公民大会是国家权力机关。

4.材料展示：故事《一个雅典公民的政治生活》(片段)

请同学们结合所学知识，回答故事中的小问题。

片段一：公民大会每十天就开一次，严重影响帕罗耶干活赚钱，但他还是很愿意去。这是为什么? 

公民意识强;他可能抽签当上官;他去开会还有津贴。

片段二：执勤的不准他妻子进入会场，为什么? 

女人、儿童、外邦人、奴隶不是雅典公民，无权参加公民大会

片段三：不识字的帕罗耶却能担任公职，为什么? 

任何一个雅典公民都可以通过抽签的方式担任一切官职。帕罗耶很幸运地成为民众法庭审判员中的一名。 

5.材料展示：苏格拉底之死

苏格拉底在描述雅典民主政治时曾指出：“用豆子抓阄的办法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人愿意用豆子抓阄的办法来雇佣一个舵手或建筑师或吹笛子的人、或者任何其他行业的人，而在这些事上，如果做错了的话其危害要比在管理国家方面发生错误要轻得多。”这位哲学家因在陪审法庭中指责雅典政治的弊端而被包含着一大批像帕罗耶这样的文盲、保守派的法官们投票表决，集体定为有罪。公元前399年，年约70岁的苏格拉底受审判处死刑。

6.教师过渡：一个以言论自由著称的城市竟然对一个除了运用言论自由权以外，没有任何罪行的哲学家提出起诉并判处死刑!同学们，你们如何看待雅典民主政治的利弊得失呢?

7.学生辩论：雅典民主制给人民带来了什么?

提示：通过正反两方激烈的辩论，教师总结。 

8.雅典民主制的评价： 

(一)进步行：(1)在古代君主专制盛行的情况下，雅典民主制是个伟大的创举，体现在两个方面：①提供了集体管理的新形式。②创造了民主运作的新方式(如差额选举制;任期制;议会制;比例代表制等民主的运行方式)。这一伟大创举为后世民主政治的发展积累了宝贵经验。(2)有利于正确决策，也有利于修正错误。(3)有利于促进文化广泛深入发展。 

(二)局限性：雅典民主不是现代意义上的民主，而是男性公民的民主，是社会不公的一种暴力机器。 

(三)雅典民主政治的实质：其实质是维护奴隶主贵族的民主。

因此，雅典民主是一把“双刃剑”，一方面，它充分发挥积极作用，促使雅典政治、经济和文化臻于极盛的同时，另一方面又残忍地窒息，限制了社会另一部分的自身发展。因此，它既是伟大文明的催化剂，又是社会不公的一种暴力机器。

目标导学三：亚历山大大帝国

1.图片展示：多媒体链接地图《亚历山大东征路线图》

2.学生自主学习：指导学生阅读教材和地图，归纳亚历山大东征的路线及帝国的建立过程。

提示：进攻波斯帝国——南下攻占地中海东岸——进入埃及——转入两河流域——再度与波斯大军会战。

3.教师提问：(1)从帝国的疆域来看，压力山大帝国几乎包括了当时人类的哪些文明?

(2)这些文明同属于亚历山大国管辖，有什么好处?

提示：(1)希腊文明、埃及文明、两河流域文明、印度文明以及从两河流域文明派生出来的犹太文明、波斯文明等;(2)整个亚欧大陆的交通被打通。因此，伴随着亚历山大东征，希腊文化传播到了东方，东方文化也渗透入希腊文化。正是这一过程中，东西方文化得到交流和发展。

4.拓展延伸：战争从未在人类生活中长时间地停留过，每一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是人类文明的传递。请评价亚历山大东征的影响。

提示：消极的一面：战争具有强烈的破坏性;积极的一面：促进文化的传播与渗透。

三、课堂总结

这节课我们认识了西方文明之源--古代希腊，知道了当时两个最重要的城邦是斯巴达和雅典，重点学习了雅典的民主政治的特点及其利弊。了解亚历山大帝国的建立和发展历程以及东征的影响。

板书设计

1.古代希腊城邦：斯巴达、雅典

2.雅典的民主政治和雅典的全盛时期(伯利克里当政时)

3.地跨三洲的大帝国：亚历山大帝国

4.亚历山大帝国的版图和亚历山大东侵的影响

九年级历史电子版教案篇2

对社会主义道路的探索

教学目的

1.基础知识：新经济政策;苏联的成立;苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就;苏联农业集体化;1936年苏联宪法，斯大林模式的确立。

2.思想教育：①通过介绍新经济政策的实施，使学生认识：它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。②通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识：社会主义制度的优越性，是被历史证明了的。

3.能力培养：①在老师的引导下，结合新经济政策的内容来思考新经济政策的作用，培养学生的分析能力。②讨论总结苏联(苏俄)在社会主义建设过程中采取的重大举措，培养学生归纳、概括问题的能力。

教学重点和难点

重点：①新经济政策：②苏联社会主义建设的成就。

难点：新经济政策和斯大林模式的弊端。

教学方法 以讲述为主，辅以谈话法和课堂讨论。

教学过程

(导入新课)提问：我们在第1课学习了世界上第一个无产阶级政权的建立和巩固，那么，大家想想，在反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱取得胜利后，苏俄面临的最主要的任务是什么呢?(学生回答略)要发展经济，要进行社会主义建设。怎样发展经济，以什么方式建设社会主义呢?则是本节课我们要学习的内容。(板书课题)

战争结束了，政权巩固了，这就为布尔什维克党把工作重心转移到经济建设上来创造了条件。俄共(布)在建设社会主义道路上采取的第一个重大举措是新经济政策的实施。为什么要实施这一政策?这一政策的主要内容是什么?它实施以后起了什么作用?

一、列宁对社会主义建设道路的探索(板书)

1.实施的原因(板书)

四年的世界大战和三年的国内战争对俄国经济造成的破坏是极其严重的。不仅如此，还有更重要的，(解释战时共产主义政策)随着形势的发展，战时共产主义政策已不适应新的情况，农民开始不满，阶级敌人利用农民的不满，在一些地区组织叛乱。为此，党需要制订新的经济政策。再有，为建设社会主义，党制订了俄罗斯全国电气化的远景计划，要实现社会主义工业现代化的大生产。而要使这一切成为现实，就要恢复发展经济，特别是要首先恢复和发展农业。

1921年3月，根据列宁的提议，布尔什维党通过了用粮食税代替余粮征集制的决议，苏俄开始由“战时共产主义”政策向新经济政策过渡。

2.主要内容(板书)

新经济政策的主要内容有哪些呢?(学生回答略)允许多种经济并存，大力发展商品经济。促进国民经济的恢复和发展。

如果说新经济政策的实施是布尔什维克党在建设社会主义道路上在经济上采取的第一个重大举措，那么苏联的成立则是党在政治上采取的第一个重大举措。

二、苏联的成立(板书)

苏联的全称是“苏维埃社会主义共和国联盟”。为什么要成立苏联呢?这是恢复经济，建设社会主义的需要;是加强国防，抵抗外来侵略的需要;是无产阶级专政的国际主义政权性质所决定的。苏联成立的时间是1922年。参加的基础是平等、自愿。当时加盟的共和国有四个，俄罗斯，外高加索，乌克兰和白俄罗斯。后来逐步增加，到1940年共有15个。(引导学生看课本P8《苏联各加盟共和国示意图》)

1924年列宁逝世了，这对苏联，对世界无产阶级革命事业都是不可估量的损失。列宁对苏俄(苏联)，对世界无产阶级革命事业所做的贡献永垂史册。列宁逝世以后，以斯大林为首的联共(布)领导人民为实现国家社会主义工业化进行斗争。

三、苏联的社会主义工业化(板书)

苏联社会主义工业化是在全国实行五年计划经济建设的方式，在短时间内实现的。

1.苏联的"一五"计划和"二五"计划(板书)

由于苏联人民的艰苦奋斗，在两个五年计划的建设期间，苏联取得了重大成就，人民用十几年的时间走完了资本主义国家用几十年，甚至上百年的时间走完的道路。这不仅极大地提高了苏联人民的自信心和苏联社会主义国家的国际地位，而且也为以后苏联卫国战争的胜利奠定了物质基础。

苏联的重工业在短时间内迅速发展的情况。但与此同时，其农业在生产技术生产方式则是比较落后的，贫富分化也不断发生。如何发展农业。如何使广大农民走共同富裕的道路，如何使农业适应国家工业化的发展，联共(布)确定了农业集体化的方针。

2.农业集体化(板书)

到1937年，苏联基本上完成了农业集体化，从而使社会主义成份在苏联的整个国民经济中占有绝对优势。

四、斯大林模式的建立

1936年苏联通过了新宪法，宣布苏联是“工农社会主义国家”。1936年宪法的颁布，成为社会主义在苏联建成的标志，也是斯大林模式建立的标志：高度集中的经济政治体制。让学生看书，找到斯大林模式的作用，尤其是弊端的四点内容。(看书P10)

九年级历史电子版教案篇3

课程标准：

1、认识中国共产党十一届三____是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。

2、知道家庭联产承包制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本准则。

3、以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

教学目标：

一、知识与能力：

1、能列举中共十一届三____的主要内容，了解中共十一届三____是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。

2、说出家庭联产承包责任制的主要内容。

3、了解深圳等经济特区的经济腾飞情况，根据史实分析、归纳经济特区建立的历史作用。

二、过程与方法：

1、了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，提高史论结合进行分析的能力。

2、读《沿海地区对外开放示意图》，了解沿海经济开放区的地理范围，进一步认识中央政府对外开放的决心和力度。

3、鼓励、指导学生在读书、读图过程中主动质疑。

三、情感态度与价值观：

1、知道实践是检验真理的唯一标准。

2、认识中共十一届三____是一次伟大转折。

3、知道改革开放是我国的基本国策、强国之路。

教学方法：讲述法、讨论法、问题教学法、归纳法

学法指导方法：可以先引导学生自主学习本课的每一节目，通过一些问题让学生思考、讨论并回答问题。

教学过程：

一、引入：

引导学生阅读本节导言，进而学习本课：

第11课伟大的历史转折

二、新课：

(一)、改革开放的春雷

先让学生认真阅读本节。

后教师先简单介绍一下中共十一届三____召开的背景。

1、中共十一届三____的召开。

指导学生说出会议召开的时间和地点。

2、中共十一届三____的主要内容。

提问：

1)、谁能说说中共十一届三____的指导思想是什么?

2)、中共十一届三____确立的党和国家的工作重点是什么?

3)、哪一次会议上决定中国要实行改革开放?

学生回答后即可总结出中共十一届三____的主要内容：重新确立了解放思想、实事求是的指导思想;以社会主义现代化建设为党的工作重点，实行改革开放;形成了以____为核心的党的第二代领导集体;决定进行拨乱反正。

3、中共十一届三____的意义。

意义：重新确立了实事求是的马克思主义思想路线，中国开始以经济建设为中心，实行改革开放，走上了建设有中国特色社会主义的正确道路，进入了社会主义建设的新时期。中共十一届三____是共和国历史上一个伟大的转折点。

(二)、在希望的田野上

先让学生齐唱《在希望的田野上》这首歌，再让学生阅读本节内容。

提问：中国农业能取得如此巨大成就的原因是什么?

答：党和国家正确的农业发展政策等，中国人民的勤劳。

教师适当引导讲解。

(三)、对外开放的窗口

先让学生齐声朗诵____的一句话：

任何一个民族，一个国家，都需要学习别的民族、别的国家的长处，学习人家的先进科学技术。

并请学生讨论上一句话的深刻含义，教师从而强调说明我们的对外开放主要是在经济领域和科技领域。

指导学生观看《沿海地区对外开放示意图》了解中国对外开放的步骤。

指导学生区分经济特区和沿海开放城市，并讨论：经济特区为什么集中在东南沿海地区?(对外交通便利，有众多在外侨胞，毗邻港澳国际市场)

九年级历史电子版教案篇4

【教学目标】

知识与能力：了解攻占巴士底狱;《人权宣言》;法兰西第一共和国;雅各宾派专政;法兰西第一帝国;《拿破仑法典》等基本史实

过程与方法：将阅读、听讲、识记三方面综合起来，培养学生独创、灵敏的思维品质;从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力

情感态度与价值观：通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用;通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。

【重点难点】

教学重点：《人权宣言》;拿破仑帝国

教学难点：雅各宾派专政的特点与作用;对拿破仑的评价

教学过程

一、导入新课

“这是最美好的时代，也是最糟糕的时代;这是智慧的年头，也是愚昧的年头;这是信仰的时期，也是怀疑的时期;这是光明的季节，也是黑暗的季节;这是希望的春天，也是失望的冬天;我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向。” 

——《双城记》 

《双城记》描写的是法国大革命前后发生在巴黎和伦敦的故事，它展现了法国大革命在历的进步性，同时也反映出法国大革命的进程是激进的，很多无辜的人受到伤害。历史真如《双城记》描述的那样纷繁复杂吗?今天我们就一起来学习第19课：法国大革命和拿破仑帝国。去探寻它的真相，看看法国大革命究竟是一场怎样的革命?它又带来了哪些影响?

二、新课讲授

目标导学一：法国大革命的背景

1.革命背景分析：

(1)革命前尖锐的阶级对立——政治原因

法国大革命的发生比英国革命要晚大约一百五十年，当英国已经完成资产阶级革命并开始工业革命的时候，法国还处于波旁王朝的封建专制统治时期，阶级关系处于十分尖锐的对立状态。它表现为：法国社会被分成三个等级，第一等级是教士、第二等级是贵族，他们占人口总数不到1%，但却占有全国土地数量的2/3，并不承担任何纳税义务。而广大的第三等级却承担着国家的赋税和其他封建义务，尤其是工人、城市平民和广大农民，生活困苦不堪，他们强烈要求改变生活状况。尖锐对立的阶级关系，使法国社会如同到处堆满了干柴，随时都有爆发革命的可能。

(2)资本主义发展与封建专制统治的矛盾——经济原因(根本原因)

18世纪下半期，法国资本主义经济已有很大发展，纺织业、冶金业和采矿业的发展最为迅速，其发达程度居欧洲大陆首位。对外贸易也得到迅速发展。但封建专制统治却成为法国资本主义经济发展的障碍，其表现为：封建政府不断提高税收;全国各地关卡林立;封建土地所有制依然存在。对此，资产阶级十分不满，他们要求废除封建土地所有制，取消封建特权，反对专制统治。

(3)启蒙运动的影响——思想原因

18世纪资产阶级启蒙思想的出现和广泛传播，为法国大革命和资产阶级登上政治舞台，作了思想和舆论上的准备。

综上所述，18世纪晚期的封建王朝在政治、经济和社会意识方面，都已经出现全面危机，专制统治已成为法国社会发展的障碍。封建王朝的统治危机，使它无可挽回地陷入了绝境，这不仅削弱了它的统治力量，也为法国资产阶级登上历史舞台创造了条件。

目标导学二：法国大革命的过程

1.导火线：财政危机引发的三级会议召开.

2.法国大革命的过程：

(1)1789年7月14日攻占巴士底狱(爆发)：大资产阶级掌权;颁布《人权宣言》

①《人权宣言》体现了启蒙思想家提出的“自由”“平等”的口号，具有进步意义。

②《人权宣言》明确保障私有财产神圣不可侵犯，体现了资产阶级的本质。

(2)建立共和国(吉伦特派)：处死国王

①法国一开始并没有废除国王，而是结束君主专制和等级制度，保留了君主统治;

②法国革命是一个前进过程;

③人民群众是法国革命的主力军。

(3)巴黎人民起义(雅各宾派)：法国大革命高潮

①雅各宾派在革命危急关头掌握政权，采取一系列果断措施，稳定了法国的局势，把大革命推向了高潮。但其政策存在负面作用，用恐怖政策消除异己，成为最终垮台的原因。

②雅各宾派统治被_只代表了法国大革命高潮的结束，而不是资产阶级的失败。

(4)拿破仑发动政变，建立法兰西第一帝国

3.法国大革命的意义

(1)彻底摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制。

(2)沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想。

(3)法国大革命的彻底性为各国革命树立了榜样，对世界历史的发展产生了重大影响。

目标导学三：拿破仑与法兰西第一帝国

1.拿破仑的活动

初露锋芒——政变夺权——建立帝国——颁布法典，对外征战——远征失败，被迫下台

1799年——1804年——————————————————1814年

2.法兰西第一帝国的性质——代表大资产阶级、大地主阶级利益的政权

3.拿破仑的内外政策

(1)对内政策：颁布维护资产阶级利益的《法典》——将革命成果用法律形式固定下来。

(2)对外政策：打击反法同盟——前期是具有正义性质的民族战争，后期变为军事侵略。

4.拿破仑帝国覆亡的原因

(1)欧洲民族意识的觉醒及战争使法国国内矛盾激化;

(2)欧洲大陆封建势力远远大于资产阶级力量。

5.评价拿破仑

(1)拿破仑保留了大革命时期的革命成果，并通过战争的方式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播——沉重打击了欧洲的封建势力

(2)拿破仑后期战争变成了侵略性质，损害了其他国家人民的利益，最终导致了自己的失败。

三、课堂总结

跌宕起伏的法国大革命已经过去200多年了，断头台成为酒吧的摆设，拿破仑长眠于荣军院，但《人权宣言》将永远铭记着自由、平等和民主，《法典》早已成为欧洲各国民法典的蓝本。与其说拿破仑帝国是法国大革命的继续，不如说人们追求自由、平等的脚步将永不停歇。现在法兰西第五共和国依旧充满着激情，但是面对欧债危机，法国该何去何从?我们将拭目以待。

板书设计

1.法国大革命的背景

2.法国大革命的过程

3.法国大革命的意义

4.拿破仑与法兰西第一帝国

九年级历史电子版教案篇5

教学目标

基础知识：

英国在北美大西洋沿岸建立了13个殖民地。美利坚民族的形成。英国对殖民地经济发展的压制。第一届大陆会议。来克星顿之战。第二届大陆会议。华盛顿。《独立宣言》。萨拉托加战役。约克镇战役。1787年宪法。美国联邦政府的成立。

思想认识：

通过美国独立战争的学习,使学生认识到独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族独立的正义战争;既是民族解放运动，又是资产阶级革命战争。战争的结果，摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立，为美国的资本主义发展开辟了道路;同时，对欧美的革命特别是法国的资产阶级革命起了推动作用。

能力培养：

美国独立战争是以弱胜强的战争。通过作战双方力量的对比，可以培养学生的辩证认识问题的能力。

教学建议

地位分析：

美国是世界上的重要国家，综合国力强大。它为什么能够在短短200多年的时间内有如此迅速的发展。要找到答案，就需要从美国的起点入手。而独立战争正是美国的起点极大地促进美国资本主义的发展。从当时大的历史环境看，美国独立战争是早期资产阶级革命的重要组成部分，在世界近代占有重要地位。

重点分析：

北美独立战争的起因。北美独立战争爆发的原因和英国资产阶级革命有所不同。北美资本主义的发展不是受到本国封建势力的阻挠，而是受到外来势力英国的压制。这是美国独立战争区别于英国和法国的重要特点。了解它就可以理解美国独立战争为什么具有双重性质。对于把握早期资产阶级革命亦有很大帮助。

难点分析：

种植园经济的性质。种植园虽然是用黑人奴隶劳动但种植园进行的是商品生产，生产的直接目的是面向市场,它是资本主义世界市场的重要组成部分。是资本主义的经济形式。不明确这一条就无法理解北方的资本主义工商业和南方种植园经济为什么在这一时期的反英斗争中能够达成一致。当然这两种经济形式的巨大差异又为日后的美国内战打下伏笔。

美国独立战争胜利的原因。在敌强我弱，战争形势极端险恶的情况下，美国能够反败为胜绝对不是偶然的，是多种因素共同作用的结果。通过这样的讨论，可以培养学生综合分析问题的能力。使他们明确决定战争胜负的因素很多，不可以简单化。

重点突破方案：

教师在授课中可以要求学生自己总结北美独立战争爆发的原因。培养他们自己阅读教材并提炼知识点的能力。然后提出问题：

美国独立战争和英国资产阶级革命的原因相同的地方有哪些?

明确一点，即资本主义的发展受到严重阻碍是资产阶级革命出现的共性。学生由此得出一些规律性的认识。在此基础上要求学生分析两国资产阶级革命原因的差异有哪些。在学生充分讨论的前提下，教师进行总结。北美资本主义经济发展的时候北美地区并未形成统一国家;美利坚民族在这一过程中形成，民族意识加强;在独立战争爆发前，北美人民的反英斗争已经出现高潮;北美人民的斗争是反对外来压迫而非本国封建势力。

难点突破方案：

a种植园经济的性质涉及历史概念,和后面的内容有必然的联系。宜以教师讲述为主。

b美国独立战争胜利原因的分析对初中学生有一定难度。教师在设问的时候不宜过于直白，要引导学生通过美国相对弱小但最终获胜而英国强大却最终失败的原因的探讨，明确“孤证不利”的观点。即分析战争胜负要从史实出发，从战争对立双方的具体情况去寻找原因。

九年级历史电子版教案篇6

教学目标

知识与能力

大约300多万年前，非洲生活着早期人类——南方古猿现代人划分为黄种人、白种人、黑种人母系氏族社会形成的原因和特点该亚的传说父系氏族社会形成的原因和特点厄瑞斯忒的传说

①通过指导学生阅读课本中的《人类的出现》、《南方古猿头像和猿人头像》、《黑种人、白种人、黄种人头像》，了解人类的起源，培养学生的识图能力和结合图文形成历史观念的能力。

②通过课后的温故知新题，思考原始农业的产生对人类社会发展的影响，培养学生的阅读理解能力。

③通过课后题“想一想，人类在形成过程中要战胜哪些困难”、“就早期人类生活的一个片段画一幅想象画”等，培养学生的想象能力。

过程与方法

①结合本课的图片，或播放有关录像资料，揭示人类的起源，引导学生科学地认知世界。

②介绍早期人类的生活情况，思考人类在形成过程中要战胜哪些困难，使学生感知人类早期生活的艰辛;同时体验到在适应自然与利用自然的过程中，劳动创造了人与自然，也创造了美。

③通过组织学生讨论第一目的课中思考题，引导学生进行探究性学习。

情感态度与价值观

①引导学生正确认识人类的起源及其进化，养成唯物观，培养其崇尚科学的精神。

②使学生会懂得劳动创造了人，原始农业的产生和发展促进了人类社会的进步，从而进一步认识到历史正是在人类创造性的劳动中前进的，生产力的发展是推动人类社会进步的根本动力。

③通过讨论第一目的课中题，培养学生平等、博爱的观念。

重点难点

重点：南方古猿母系氏族社会、父系氏族社会形成的原因和特点

难点：三大主要人种的形成及其原因

教学过程

课前引导

教师引导学生回顾初一年级所学的有关内容，提问：你知道哪些关于人类起源的说法?你赞同哪一种?为什么?科学家是根据什么知道人类是古猿进化而来的呢?

在学生回答的基础上，教师指出，关于人类的起源有许多说法，包括许多神话传说，但现在一般认为人类是由古猿进化而来的。今天我们一起学习世界上最早的原始人类以及人种的形成等知识。

九年级历史电子版教案篇7

学习目标：

1、知道古埃及、古巴比伦、古印度的地理位置和各自文明遗存。

2、理解人类早期文明——大河文明的产生与其地理环境的关系。

3、理解应用亚非四大文明古国的历史与今天。

4、理解文明成果是广大劳动人民勤劳和智慧的结晶。

学习重点难点：

重点是四大文明古国的文化遗存;

难点是为什么说金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度等折射出上古时代的阶级关系。

课堂导入：

有一个谜语：在早晨有四条腿，到中午成两条腿，到傍晚又成为三条腿，这是什么?相传这个谜语源自希腊神话中的狮身人面怪物，他在路边用这个谜语刁难路人，猜不出者即被吃掉。有谁知道这个狮身人面像坐落在哪里?

自主学习：

一、金字塔的国度：

1、约公元前3000前，在非洲东北部流域一个统一的国家建立起来，这是人类最早的古文明之一。

2、古埃及的统治者俗称法老，自称是神的化身，他们的陵墓是权力的象征。的一个陵墓是。

3、看课本第7页金字塔图文以及第8页“修建金字塔”图文，你能想到的描述金字塔的词语有哪些?这两组图文对比，你对金字塔有何感想?

二、新月沃地孕育的古国：

1、新月沃地指的是亚洲西部一个狭长肥沃地带，在沃地东部依两条河流形成农业区，叫，在世纪，王国的统治者统一了两河流域，建立起中央集权的制国家。

2、汉谟拉比制定了一部法典，史称，有何影响?。

3、阅读第9页楷体字及第10页俗语，想想，这部法典，是维护哪些人的利益的?

三、古代印度的种姓制度：

1、亚洲南部，由于河的滋养，约年开始出现国家。后来雅利安人侵入古代印度，把当地居民变为奴隶，建立起奴隶制国家。

2、雅利安人进入古印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的制度，史称。其影响是，。

3、通过课本10页楷体字，说出种姓制度的几个等级及其顺序。再结合11页表格，说说这几个等级的身份和职责。

4、12页“练一练”

合作探究：

1、11页“动脑筋”

2、12页“活动与探究”(同时结合8/9/10页的地图)。

精讲点拨：

1、金字塔是法老动用全国奴隶大兴土木而建，目的是延续生前的。因此，金字塔也折射出古埃及的奴隶制阶级关系。

2、种姓制度是维护奴隶主统治阶级的利益，特别是婆罗门阶层的特权地位，是古代印度社会的主要特征。种姓制度的不平等激化了当时社会矛盾，也为之后宣扬众生平等的佛教的产生奠定了基础。

3、结合地图，新月沃地不能等同于历的两河流域，后者只是前者东面的一部分，其余部分在地中海沿岸的巴勒斯坦一带。

达标检测：

1、古代非洲被称为“尼罗河的馈赠”的是：

A、古中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦

2、观察右图：这一文物是古巴比伦王国留给世界闻名的重要遗产。它记载的是：

A、伊利亚特的内容B、一千零一夜C、古__D、《汉谟拉比法典》

3、乐山某校历史兴趣小组，要研究古代西亚奴隶社会的情况，你认为应该选取的素材是：A、金字塔B、汉谟拉比法典C、种姓制度D、论语

4、假如春秋时期楚国国王导印度去旅游，他发现自己竟属于：

A、第一等级婆罗门B、第二等级刹帝利C、第三等级吠舍D、第四等级首陀罗

5、今天的伊拉克仍然暴力不断。他所在的两河流域曾是世界文明的发源地之一，出现在该流域的文明古国是：A、古中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦

6、下列国家中，推行过种姓制度的有：

A、古中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦

7、印度奴隶社会种姓制度所反映出的实质是：

A、社会成员分工不同B、四个等级间权力义务的多少

C、严格的等级关系D、等级间的种族差异

8、古巴比伦王国奴隶制利益受到保护的见证是：

A、推行等级制度B、修建规模宏大的金字塔C、汉谟拉比法典D、把佛教定为国教

9、古代埃及法老权力的象征是：

A、狮身人面像B、空中花园C、木乃伊D、金字塔

10、在印度的种姓制度中被征服者属于

A、婆罗门B、刹帝利C、首陀罗D、吠舍

11古印度的"种姓制度"将人分为四等：①吠舍②婆罗门③首陀罗④刹帝利。从高到低的顺序是

A、①②③④B、②④①③

C、①③②④D、④②③①

12、识读下面的历史文物回答问题：

九年级历史电子版教案篇8

重点：北美独立战争的起因

难点：种植园经济的性质。美国独立战争胜利的原因。

教法设计：讲述法;讲解法;历史情境设计法：讨论法。

教学过程：

【导人新课】让学生回忆前课《欧洲殖民扩张和殖民主义罪恶》情况。引出新课。

教师首先请一位同学朗读课文的课前提示，启发学生带着问题学。同时教师应当指出，美国的独立战争不是一次偶然的事件，而是一次必然的事件，这是为什么呢?(1).战争的起因

边演示课件边讲述

1.英属北美殖民地经济的发展

美洲最早的居民印第安人，与从欧洲来的大批移民共同开发，经过一百多年的开拓、各地经济往来与交流，北美十二个殖民地资本主义经济开始发展，特别是北部资本主义工商业比较发达，造船工业成为主要的工业部门。南部种植园经济，主要种植烟草、蓝靛、甘蔗等以商品为主的经济作物，主要供应欧洲市场。这里教师应当提出：种植园经济性质是什么呢?教师接着指明，它进行的是商品生产，它又是资本主义世界市场的重要组成部分，所以种植园主既是地主、奴隶主，又是农业资本家。这就是它的性质。

2.美利坚民族的形成

从欧洲到北美殖民地移民主要是英国人，其次还有德、法、荷兰、瑞典等国人。他们经过长期开拓和经济的频繁交流，初步形成了统一市场，英语作为统一的语言，这样就由来自欧洲的移民融合的新民族--美利坚民族形成了。

3.英国殖民压迫、掠夺

英国政府面对着北美人民的反抗采取了什么政策呢?疑问性的提出问题后，教师指出：是严厉地采取了掠夺、压迫的高压政策，对北美人民的反抗斗争，派军队武力镇压。北美人民在忍无可忍的情况下，组织起来准备武装斗争。

4.北美人民积极要求摆脱英国压迫争取民族独立

北美殖民地人民，对英国竭力压制北美经济发展和永远把北美十三个殖民地作为它的原料产地和商品市场表示极大不满，反抗斗争日益高涨。让学生看课本84页《波士顿倾茶事件》插图。教师指出：北美人民的反英怒火，到了一触即发的时刻了。这样，波士顿的倾条事件就成了美国独立战争的导火线。

综合上述因素，美国的独立战争这一事件的爆发不是偶然的。1775年4月来克星顿的枪声，是北美独立战争的开始。

教师可以将美国独立战争和英国资产阶级革命的原因进行比较。培养学生比较问题的能力。

(2)、独立战争的经过

1.爆发-一来克星顿的枪声

由于人民群众的积极参战，在来克星顿打败了偷袭康科德的英军，这一战役就是独立战争的爆发。让学生记住"1775年4月"这个战役的时间。它也是美国独立战争开始的时间。教师结合自制的教学课件让学生明确来克星顿的位置。

2.建军-一大陆军、华盛顿

教师讲述，独立战争爆发后，1775年5月在费城召开了第二届大陆会议。会议决定建立大陆军。任命华盛顿为大陆军总司令。教师疑问性的提出：华盛顿是个什么样的人物呢?设计让学生讲述，然后教师补充。

3.建国--《独立宣言》发表

大陆会议于1776年7月4日发布了《独立宣言》。利用课件讲述。

4.转折--萨拉托加大捷

这次战役增强了美国人民争取战争胜利的信心，也为美国抗英战争创造了有利的国际环境。成为独立战争的转折点。

5.胜利--约克镇战役

6.和约--英国承认美国独立

(3)、1787年宪法的制定和联邦政府的成立

教师结合以文简要讲述这两个问题，向学生交待清楚即可，不多的展开。教师只说明：美国独立后。在1787年制定了一部宪法，历称"1787年宪法"。现在的美国宪法，就是1787年制定的。根据宪法的规定成立了联邦政府.华盛顿当选为美国第一任总统。总统既是国家元首，又是政府首脑，让学生阅读课文小字，加以理解。

(4)、独立战争胜利的原因、性质及其意义

1.胜利原因

教师讲述胜利原因时，首先启发学生分析战争初期美英双方力量的对比，美方处于不利地位，教师利用教学课件中的柱状示意图分析英美双方的力量对比，通过数字加深学生的印象。明?quot;孤证不利"的观点。即分析战争胜负要从史实出发，从战争对立双方的具体情况去寻找原因。对北美独立战争胜利原因的探讨可采取历史情境设置的办法。将全班分成两大阵营分别代表美英双方。站在本方立场上总结得失。为活跃气氛可以选出两方的统帅整理本方观点。

2.意义

教师启发性提问，大家分析思考独立战争的意义影响是什幻回答课本上提出的间题。学生回答后.教师归纳如下;(1)_了英国的殖民统治，使美国赢得了独立;(2)有利于美国的资本主义发展，为资本主义经济发展开辟了道路;(3)对欧洲和拉丁美洲的革命起了推动作用。明确美国独立战争具有双重性质。这是美国独立战争的突出特点。

【巩固小结】

美国是世界上的重要国家，综合国力强大。它为什么能够在短短300多年的时间内有如此迅速的发展。要找到答案，就需要从美国的起点入手。而独立战争正是美国的起点极大地促进美国资本主义的发展。从当时大的历史环境看拦懒⒄秸窃缙谧什准陡锩闹匾槌刹糠郑谑澜缃飞险加兄匾匚弧?

探究活动

北美独立战争时开国元勋故事会

步骤：

1.教师选出有一定水平的同学几名。

2.分配任务:查找华盛顿，富兰克林,杰斐逊,汉密尔顿等开国元勋的资料。

3.在教师的指导下,加以整理,口语化形成故事稿件。

4.选择时间和教室。

5.开展故事会。

北美独立战争胜利原因

采取历史情境设置的办法对北美独立战争胜利原因进行探讨。将全班分成两大阵营分别代表美英双方。站在本方立场上总结得失。为活跃气氛可以选出两方的统帅整理本方观点。

九年级历史电子版教案篇9

本学期初三年面临中考升学，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进水平的提高。

一、复习经验总结

1、立足点：考试说明、指南、课本。

考试说明是指导，考试说明没有要求的知识点复习期间砍掉，比如《春秋五霸与战国七雄》可去掉，课本是依据，北师大版的《复习与提高》作为参照。

2、立足课堂教学，提高课堂效率

（1）时间大致安排：第14周前完成第一轮复习（泉州质检前5月22日）；第17周前完成第二轮复习（晋江质检前），最后做几套模拟卷。

（2）能力层次：按能力不同层次实施有效教学，识记层次讲清是什么就可以，掌握时间、地点、人物、过程、结果。理解、运用层次的要讲清是什么，还要讲清为什么、怎么样，对知识点进行拓展，时间安排要科学合理。

（3）讲求方法，实施有效教学，讲究效果。由于历史是开卷考，初三年总复习每一节课最好要有一定的时间让学生按照考试说明阅读教材，熟悉教材，巩固每节课的基础知识点。偶尔进行课堂小测，尽可能训练学生不用查书就做好选择及辨析题。同时，结合指南、《复习与提高》的题目有针对性地训练讲评，在训练和讲评的基础上掌握知识点

（4）、要示学生掌握课本中重要的图片，如鉴真、胡适、孙中山、司母戊鼎、雅尔塔会议的图片，因为中考试卷出现不少图片。

3、泉州地方史要有机结合。

《复习指南》七下部分泉州地方史比较多，与教材紧密结合的泉州历史事件及材料要求学生掌握。如《七下历史书》的宋元时期泉州是全国第一大港口；《八下》泉州是经济开放区而不是经济特区。

4、注重对学生学法指导

1、抓住关键性字眼如标志、转折、最早、最大、第一等等，要求学生重点掌握。同时可结合题目让学生训练。

2、对复习中觉得重要的地方可要求学生用红笔打记号：有△、波浪线、括号等各种标志，

3、老师要教给学生一些记忆的办法。

（1）抓住关键词强化记忆；如抗战的胜利，洗雪了————耻辱，成为————转折点。

（2）谐音记忆法；哥伦布航行时间1492年记成“医师救儿”，—5是迪亚士航行的时间，+5是达伽马航行的时间，麦哲伦航行的时间1519年可记成航海成功，找我要酒。可用前进宾馆四个字记忆。

（3）生活实际联系记忆法；如张骞第二次出使西域是前119年，前十火警电话，第一次与第二次相差19年。

（4）线索记忆法；如西周实行分封制———秦朝实行郡县制————元朝实行行省制。《八下历史》有建国以来的我国的农村生产关系发生变化和调整的过程，可整理成1952年土地改革————1956年农业生产合作社————1958年人民公社—————1982年家庭联产承包责任制。

一堂课有时让学生齐读、默读、老师讲解、做笔记，做练习交替进行，尽可能让学生不觉得疲劳。

5、引导学生规范答题

（1）辨析题：这是学生薄弱的题型，指导学生答题规范很重要。

△错误的要不要全抄，点明错误就可以了，节省考试时间，实在不会的可以照抄，不要空白。关键是理由（知其所以然）要把核心关键词写出来，答案多元，只要合理，创新都可以得分。理由不能说“没有”，要进一步说明“为什么没有”。例：秦始皇推行儒家学说。错误：儒家学说。理由：秦始皇没有推行儒家学说，秦始皇焚书坑儒。

（2）指导学生做好材料解析题。注意训练学生从材料中获取有效信息，培养学生归纳概括能力。今年中考材料题占22分，有的材料答案就直接从材料中得出，有的材料从书本可以找到答案，有的答案要从材料或图片中获取信息，归纳概括得出答案，这就必须培养学生的归纳概括能力。

具体做法：

（1）要求学生认真阅读材料，

（2）带着问题看材料结合所学知识来回答问题

（3）对初三年学生，要注意培养学生带着问题阅读材料，从材料中提取信息的能力。

在平时的训练和考试中，选取典型材料如《复习与提高》的材料题（又是考试说明理解、运用层次的题目）来强化训练。如明治维新图片《岩仓使团离开日本赴欧洲考察》提炼出“派人出国考察”。《海军军官向学生介绍战舰的知识》提炼出“聘请外国专家”。

如《八下历史61页表格》小岗村生产队时间、粮食产量，人均口粮变化，教师要抓住时间，数据的变化帮助学生分析材料。

总之，认真阅读材料概括得出答案，学生必须具备一定的概括能力，才能做好材料题。

6、抓时政热点重点复习

以史为鉴，古为今用，充分发挥历史学科对现实的指导作用，让学生用所掌握的历史知识来观察，分析当前社会热点，是教师在课堂教学中时时需要注意的问题。平时多关注时政新闻，了解国家大事，从中也可以预测一些中考信息。

中考已经结束。回顾一年来的九年级历史教学，面对考查内容增加数倍、能力要求全面提升的形势，我们打算努力用最小的负担帮助学生获取最好的成绩。反思一年的教学工作，一些做法已成为我们值得珍存的宝贵经验，当然也还有不少需要改进的地方。

先说几点成功的经验：

1、坚持减负增效的原则，提高课堂教学效率

一年历史教学，我们历史老师形成一个重要的共识，那就是：努力地不让历史学习成为学生的负担，而是千方百计让学生爱学历史、学好历史。这一年，我们基本没有布置过笔头的家庭作业，基本没有占用过除学校安排的教学时间以外的时间补课。我们总是全力以赴把握好每一个40分钟，通过充分提高课堂教学效率，减轻学生课后的负担。

2、集体备课、科学安排，顺利完成复习计划

一年的教学复习工作能顺利完成，有赖于我们对每一个教学复习阶段需要做什么、怎么做、要达到怎样的目标等问题形成比较明确的计划。两位老师虽然分头教学，但目标一致、方法一致，采用的复习提纲、复习卷等都是集体备课的结果，凝聚了两个老师的智慧、增强了科学性。

3、深入研究教材和考试说明，准确把握历史的`主干知识，编制了系统复习提纲

我们两位老师利用各种机会研究教材、探讨教学中遇到的问题；先后数次研讨考试说明，深入领会考试说明中知识点为什么这样选择编排、能力要求的具体内涵是什么、例题中透露出哪些命题信息。在此基础上，按照学习专题对考点重新整合，编制了11张系统的复习提纲，对每个专题配以相应的精选习题。这样在复习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，课堂效率大大提高。复习提纲得到学生欢迎，尤其是中外对照的大事年表更被不少学生视为“法宝”。

4、科学复习，把握习题的各个环节，注重练习效率

在复习阶段要减负，就是要避免题海战，努力让学生做有用的题，学会做题的方法。我们在复习中努力把握习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、改正。每份练习卷都是在教师大量查阅各种资料的基础上精选精编而成的。每份练习我们都尽量让学生利用课堂时间完成，避免课后抄袭作业的现象，实现练习的价值和作用。每次练习教师都认真批阅，都要求学生认真改正，真正弄懂每个题是怎么做的。我们十分重视每一张练习的讲评，决不就题讲题，而是深入探讨题目中的有效信息有哪些、应该怎么解决、还能怎样变化，使学生真正掌握解题方法。

5、搞好补差工作，采用新的方式提高补差效率

集中补差强化工作中，我们充分利用多媒体设备，让习题得到直观呈现，习题练习、方法指导有机结合，取得了较好效果。

反思一年教学复习过程，也还有一些需要在今后的工作中改进的地方：

1、11张复习提纲当然包罗万象，但学生却往往无从下手，我们设想要根据学情、考情进一步去粗取精，让复习提纲更便于使用。

2、早学习的东西遗忘多，因此在复习过程中要更加重视安排好对八年级中国近现代史的系统有效复习。

3、从七年级开始就要在日常教学中重视培养提高学生在历史学科上的理解和表达能力。

以上这些总结可能还不全面，欢迎批评指正。

九年级历史电子版教案篇10

一、俄国农奴制改革(又称俄国1861年改革)——避免革命的改革。

1.背景(1)根本原因：农奴制阻碍了资本主义的发展(2)直接原因：克里木战争失败激化了国内矛盾。2.时间：1861年;领导人物：沙皇亚历山大二世。

3.目的：巩固统治，避免革命。方式：自上而下。性质：资产阶级性质的改革。

4.内容：农民在获得解放(人身自由)的同时，以“赎买”的方式得到一块“份地”(只有使用权)，仍归“村社管理”。

5.实质：是一次沙皇政府和地主勾结起来对农民进行的双重敲诈与掠夺。(说明改革限度地维护了地主阶级利益。)

6.影响(作用)(1)积极：废除了农奴制，使俄国走上发展资本主义道路。(2)局限性：没有改变沙俄的专制制度;保留了大量封建残余。

7.对俄国农奴制改革的认识：俄国改革抓住了历史机遇，顺应了资本主义发展的历史潮流，是本国重要转折点。启示：顺应历史潮流的改革推动社会进步;只有不断变革、创新，才能跟上时代发展。二、美国内战(又称美国南北战争)——决定美利坚命运的内战。

1.根本原因：南北不同经济制度的矛盾，矛盾的焦点是奴隶制存废问题。

2.直接原因(导火线)：1860年林肯当选美国总统。3.时间：1861—1865年;领导人物：林肯。4.内战爆发标志：1861年南方发生叛乱挑起内战。

5.经过：内战初期北方失利，为扭转战局，林肯政府颁布《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》两个法令。重要文献：《解放黑人奴隶宣言》内容：从1863年1月1日起，所有南部叛乱各州的黑人奴隶一律获得人身自由。作用：提高林肯威信;调动人民积极性;扭转了战局。6.结果：北方胜利。性质：美国历第二次资产阶级革命。

7.影响：(1)废除了黑人奴隶制;(2)维护了国家统一;(3)为美国后来成为世界最发达的资本主义强国奠定坚实的基础。

8.林肯：(1)主要贡献：赢得内战的胜利;废除了黑人奴隶制;维护国家统一。

(2)评价：是美国历杰出的政治家，领导北方人民赢得内战的胜利。废除了黑人奴隶制，维护国家统一，为美国资本主义发展扫清道路，为美国历史发展作出重大贡献，成为美国历总统之一。(3)学习品质：①个人奋斗，坚忍不拔的精神;②为国家利益社会发展进步而献身的精神。

9.有人认为废除黑人奴隶制后美国黑人从此得到彻底解放，你怎么看?答：这个观点不正确，因为黑人奴隶只获得人身自由并没有民主权利，仍受到不公正待遇，种族问题未得到根本解决。

10.北方胜利的原因：(1)北方实力远胜于南方;(2)人心向背：北方为维护国家统一和废除黑人奴隶制而战，具有正义性。(3)采取有效措施：颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，得到民众支持。(4)而南方叛乱，分裂国家，不得人心，失道寡助。

11.“一幢裂开的房子是站不住的„„，我不望房子崩溃，但我的确希望它停止分裂。”——林肯(1)材料中所说的“裂开的房子”是指：美国南北不同经济制度矛盾。(2)林肯当选总统后，首要完成

的任务是：维护国家统一。是通过美国内战解决的。方法：武力(军事力量)。三、日本明治维新(1868年)——武士领导的社会变革

1.背景：内忧：德川幕府统治下的日本封建专制闭关锁国(封建专制阻碍了资本主义发展);外患：美国打开日本国门，面临严重的民族危机。

2.倒幕运动：主力：中下级武士(倒幕派，改革派);结果：幕府统治被。3.明治维新(1868年)(1)目的：“变法图强”、“富国强兵”。(2)人物：明治天皇。性质：自上而下的资产阶级性质的改革。

(3)内容：①政治上：加强中央集权，废藩置县，取消武士特权;②经济上：殖产兴业，发展近代工业;

允许土地买卖;③军事上：实行征兵制，建立常备军(皇军);④文化教育上：提倡“文明开化”，实行强制性义务教育，发展近代教育。——是最有远见(可持续发展)的措施。

其中向西方学习的措施有：引进西方先进技术设备;派遣留学生;实行征兵制，建立常备军;派出使团出访欧美，学习经验和治国方略。

(4)1889年日本颁布《大日本帝国宪法》，开始有限的宪政统治。

(5)影响：①使日本走上发展资本主义道路;②摆脱民族危机成为亚洲第一强国;③但也走上对外殖民

扩张道路，成为亚洲和平的新威胁。

4.日本明治维新的启示：①要善于学习与借鉴先进文明，根据国情有选择取舍;②要重视人才科教兴国。6.日本明治维新前后日本对外政策的变化：之前是闭关锁国，之后是对外开放并侵略扩张。四、第二次工业革命：1.时间：19世纪70年代。2.标志：电的发明和使用。3.特点：以电为核心的革命，电力得到广泛应用。4.时代：“电气时代”。

5.表现(内容)：①新能源的发现和应用(电力、石油);②新机器、新产品的创制(内燃机、柴油机);③新交通工具的出现(汽车、飞机);④新通讯工具出现(电话、电报)。6.主要发明及成果：①爱迪生(美)：电灯、留声机等，被称为“发明大王”。②卡尔•本茨(德)：第一辆使用汽油内燃机的汽车(“汽车之父”)。③福特(美)：首先在汽车生产中使用流水线装配工艺。

④莱特兄弟(美)：发明飞机(被誉为“航空飞行器的先驱”)。⑤奥托(德)：第一台煤气内燃机。7.汽车的普及，人类在交通运输领域进入“汽车时代”。影响(作用)：缩短了人们之间的距离;改变了人类社会面貌和生产方式。方便人们出行、扩大人们视野、密切了人们之间的联系，促进经济的发展。8.西方国家率先进入电气化时代。电力的使用，使人类在材料领域告别“棉花时代”，进入“钢铁时代”。现代工业崛起的标志是：“电气时代”和“钢铁时代”的到来。

9.划分两个不同时代的革命是第二次工业革命。使人类由第一次工业革命“蒸汽时代”跨进“电气时代”。10、影响：①经济上：社会物质财富迅速增加，生产领域出现垄断组织;②政治上：先进资本主义国家进入垄断资本主义时代，统治基础扩大，社会相对稳定;③文化上：西方国家开始走上工业化、城市化、现代化，文化水平上升，精神生活丰富多彩。但第二次工业革命并没有根除资本主义社会原有的弊端，仍是人剥削人的社会，贫富差距悬殊。

11.工业革命的启示(结论)：科技是第一生产力，推动社会的进步。对国家而言：要实施科教兴国战略;重视人才。对个人而言：要学习科学文化知识，培养创新精神和创新意识。五、第一次世界大战(1914年7月——1918年11月)

1.根本原因：帝国主义政治经济发展的不平衡2.具体原因：两大军事侵略集团的形成，疯狂扩军备战。①两大军事集团是：同盟国(德、奥、意)和协约国(英、法、俄)(性质：军事侵略性集团)。②两大事集团形成后的后果(影响)：疯狂地扩军备战，使世界局势日益紧张，世界大战一触即发。③巴尔干半岛成为欧洲的“火药桶”，是列争强夺的焦点。

3.直接原因(导火线)：1914年萨拉热窝事件。(塞尔维亚青年普林西普刺杀奥匈帝国的斐迪南夫妇)。4.开始标志：1914年7月奥匈帝国对塞尔维亚宣战。

5.交战双方：同盟国与协约国;主要战场：欧洲;主要战线：西线。

6.一战的转折点：凡尔登战役(一战中最残酷的战役，伤亡人数最多，被称为“凡尔登绞肉机”，说明战争的残酷性)。结果：德军的进攻被遏止，法军开始由战略防御转入战略进攻。

7.结束标志：以同盟国战败而告结束。8.性质：帝国主义间的掠夺战争。(争夺殖民地和势力范围)。9.一战的启示(影响、灾难)：给世界带来巨大灾难，是人类文明的一场浩劫。所以全人类应热爱和平，反对战争。树立热爱和平远离战争的意识。世界要和平、和谐发展。

九年级历史电子版教案篇11

知识目标了解洋务运动的根本目的，在客观上迈出了中国近代化的重要步伐，又具有明显的保守性;

掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、主要内容

能力目标综合理解洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动内容等

情感目标从历史发展趋势观察，洋务运动包含一些成功的因素，中国迈出了近代化第一步;但它作为封建统治者的自救运动，却明显地失败了

[教学重点]洋务运动的概况

[教学难点]对洋务运动的评价

[学习方法]

1、学生阅读课文、插图、资料等内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。解决自主学习中的导学问题。

2、以小组为单位，合作探究没有解决的问题。

3、整理导学案，记忆重点问题。

[学习过程]

自主学习(快速浏览课本并解答下列问题，解答的同时要划在课本上，并尽量记住。)

1、战争后,清政府中一些握有实权的官僚主张引进和学习西方先进的机器设备与科学技术,兴办___________,这些人被称为___________。

2、洋务运动在中央的代表人物有__________________,在地方有_________________________________等

3、从19世纪60年代,洋务派创办的企业中,属于军事工业的是______________

4、洋务派筹办海军的时间是____________--洋务派筹建的海军是_________、________、_________

5、洋务派兴办的第一所新式学堂是________________________时间是年

6、标志了洋务运动彻底破产的事件是_____________________

7、洋务派兴办的新式学堂,培养的人才主要包括______________________________________

8、洋务运动内容有_______________________________________________________

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合作探究(小组合作，共同提高)

1、有人说,洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动。想一想,这种说法对不对?为什么?

2、结合现实,谈谈洋务运动的哪些经验和教训值得我们今天借鉴和吸取?

九年级历史电子版教案篇12

学习目标：

1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。

2、知道该亚与厄瑞斯忒的传说，母系氏族父系氏族形成的原因，特点。

3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。

学习重点和难点：

重点是南方古猿母系氏族社会到父系氏族社会的更替

难点是科学地看待人类历史的发展进程

课堂导入：

世界上很多民族都有自己古老的人类起源神话，比如我们中国流传女娲造人说，而西方盛行所谓的上帝造人说。这些都终归是神话传说，没有科学根据，那么科学的人类人类起源论是什么?我们学习了第一课人类的形成就清楚了。

自主学习：(用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆)

一、人类的出现

1、多数人类学家认为，现代人类可能是从发展而来的，其特点是、使用天然石块、木块做工具，还属于，其生活地点是。

2、正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类分道扬镳，出现了完全形成的人，人类大约是在前形成。

3、我们把“完全形成的人”分为哪四个进化阶段?我们中国的元谋人，北京人，丁村人和山顶洞人分别属于哪个进化阶段?

4、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的?形成的原因是?

二、氏族社会：

1、人类最初经历的是，分为氏族和氏族两个时期。其共同点都是以血缘关系为纽带实行公有制。不同点是：。

2、父系氏族后期，由于的发展，有了剩余产品，出现了制和制，原始社会开始解体。

合作探究：

1、课本第三页动脑筋。

2、第五页活动与探究。

精讲点拨：

1、直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是进化具有决定意义的一步，而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人类生产生活带来了革命性的变化，但并非决定性变化。

2、氏族社会的解体可利用图示去理解：

达标检测：

1、广袤富饶的非洲大陆是黑人的故乡，也是人类的发祥地，约300万年前，生活在这里的早期人类是：

A、印尼爪哇人B、南方古猿C、尼安德特人D、克罗马农人

2、人类最初经历的社会是：

A、原始人群B、氏族社会C、奴隶社会D、封建社会

3、人类的形成经历了漫长的进化过程，其中具有决定意义的一步是：

A、使用天然工具B、能直立行走

C、会制造工具D、能采集果实

4、世界三大人种不包括：

A、白色人种B、黄色人种C、棕色人种D、黑色人种

5、导致人种差异的主要原因是：

A、自然地理环境等多种因素长期影响B、进化阶段不同

C、体貌特征不同D、封建社会生活习俗不同

6、材料一：人类的生产工具十分原始，物质匮乏，人们必须依靠集体的力量才能生存。

材料二：人们不再杀死战俘，而是把他们变成奴隶，以便生产出更多的剩余产品。

(1)材料一反映的是人类社会的哪一阶段?

(2)材料二反映的是人类社会的那一阶段?为什么不再杀死战俘?

(3)从材料一到材料二的原因是?

参考答案：BABCA原始社会早期;父系氏族后期;为了增加劳动人手，保存了劳动力，有利于社会生产的发展;是因为生产力的发展。

拓展提升：

父系氏族代替母系氏族的原因有?

(1)农业和畜牧业的发展(2)手工业的进步(3)男子主要从事犁耕农业和畜牧业经济中占主导地位(4)婚姻关系相对稳定，既知其母又知其父

A、(1)(2)B、(3)(4)C、(1)(2)(3)D、(1)(2)(3)(4)

课外作业：

选做题：神创造了人，是对人类起源的错误解释，但这类传说为什么能流传至今?多种渠道查阅资料，得出结论。

知识梳理：

九年级历史电子版教案篇13

教学目的

1.基础知识：二月革命;彼得格勒武装起义的爆发和胜利;人民委员会的建立;苏俄退出第一次世界大战;《土地法令》;苏维埃人民反对帝国主义的武装干涉和国内反革命叛乱的斗争。

2.思想教育：①通过讲述十月社会主义革命胜利的史实，使学生认识列宁和布尔什维克党的正确领导，是十月革命胜利的根本保证。②通过苏维埃政权建立和巩固的史实，使学生认识：革命政权的建立和巩固是广大人民艰苦斗争，流血牺牲才得以实现的。

3.能力培养：①总结1918年苏维埃政权所面临的困难，培养学生的概括能力。②总结苏维埃政权建立及巩固的原因，培养学生的分析理解能力。

教学重点和难点

重点：十月革命的准备，十月革命的历史意义。

难点：二月革命后出现两个政权并存局面的原因，十月革命的历史意义。

教学方法 以讲述法为主，辅以课堂讨论。

教学过程

(导入新课)提问：一次大战的后果是什么?

(讲授新课)十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。今天我们来学习第1课 俄国十月革命。了解这一人类历重大事件的基本情况。(板书课题)

一、 新时代的曙光(板书)

1.二月革命

十月革命是在什么情况下进行的呢?是在一次大战过程中，俄国二月革命后。俄国人民为什么要进行二月革命?二月革命取得的结果是什么?革命后俄国出现了什么局面呢?人民革命的要求，革命的目的达到了吗?为什么?

二月革命虽然了沙皇专制制度，但俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望并没有实现。没实现的原因刚才同学已经回答了，这就是掌权的是资产阶级临时政府。他们为了自身的利益，不顾放弃瓜分战利品的机会，因此不顾人民的要求，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来消灭革命力量。在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要解决的问题。全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖列宁的归来。

2.十月社会主义革命的胜利(板书)

1917年4月16日，长期流亡国外的列宁回到了首都彼得格勒。成千上万的工人、士兵和革命群众争先恐后地奔赴车站，欢迎自己爱戴的领袖。请大家看插图《列宁回到彼得格勒》。从这张图中，你看到了什么?(学生回答略，教师总结)我们把同学们说的概括为三点。第一，列宁的回国，受到了群众发自内心的欢迎;第二，人民群众手中掌握着武装;第三，列宁号召人民要把革命进行到底。布尔什维克党为进行社会主义革命做了大量的准备工作。而在这一系列的准备工作中，列宁起了至关重要的作用。我们一起来归纳一下。(学生回答略)列宁所起的作用还表现在亲自领导了彼得格勒的武装起义。

3.彼得格勒武装起义的胜利(板书)

现在来想一个问题，彼得格勒的武装起义从11月6日晚发动到11月7日晚取胜，仅用了一天的时间，这短时间取胜的原因在哪里呢?(学生回答从略)我们把大家所说的原因概括一下：第一，由于布尔什维克党的领导，特别是列宁的亲自领导;第二，由于人民群众掌握着武装;第三，由于革命战士的英勇奋战。

在首都武装起义的影响下，莫斯科等城市相继爆发了武装起义。革命烈火迅速燃遍俄国各地，到1918年2月，苏维埃政权在全国范围内建立起来了。

4. 苏维埃政府的建立(板书)

资产阶级临时政府被后，建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府——人民委员会，列宁当选为主席。这是代表劳苦大众利益的政府，这是为人民群众谋利益的政府。政府成立后的第一个对外政策的法令是《和平法令》。经过同德奥谈判议和，苏俄退出了战争，人民赢得了和平。对内则通过了《土地法令》没收地主、寺院的土地，分配给农民，人民获得了土地。俄国人民梦寐以求的事情，苏维埃政府做到了，这是多么的使人欢欣鼓舞啊。

5.国内战争和苏维埃政权的巩固(板书)

对苏俄这世界上第一个社会主义国家，一切帝国主义国家是极端仇视、害怕的。他们千方百计欲置其于死地，而国内被的反动阶级也不甘心失败，他们妄图在国际反动势力的支持下，卷土重来。苏维埃政权，恢复他们所失去的一切。苏维埃政权面临着严峻的形势，面临着极其严重的困难。我们请同学们分析概括一下，苏维埃政权面临着哪些具体困难呢?(学生回答略)这些困难威胁到了新生的政权，党领导人民进行了巩固政权的艰苦斗争。经过三年的艰苦斗争，苏俄人民在党的领导下，终于取得了反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱的基本胜利。苏维埃政权巩固了，第一个社会主义国家巍然屹立。

俄国十月革命是人类历第一个获得胜利的社会主义革命，所以其意义重大。