小学三年级英语的教案汇总2篇

小学三年级英语的教案实用(2篇)

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的小学三年级英语的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学三年级英语的教案1

一、字母与语音

1、能够熟练掌握26个字母的书写，以及由几个字母组成的简单的单词的书写，重点是书写的格式与规范。

主要考查题型：

（1）听字母写单词。

（2）抄写单词。

2、能够掌握五个元音字母在单词中的发音（短音）；能够尝试读出符合规律的简单的单词；能够根据简单的构词法造出符合规律的单词；能够知道符合发音规律的简单的单词中每个字母的发音。

主要考查题型：

（1）听音，圈出听到的单词。

（2）听音，给单词排列顺序。

（3）试读单词。

（4）根据发音规律自造符合要求的单词。

（5）根据听到的单词，结合所给的图片及单词的提示，写出单词中所缺少的一个字母。

（6）区分一组单词中同一元音字母的发音是否相同。

（7）根据听到的音素写出符合规律的简单的单词。

（8）听到一个单词，能够根据发音规律将其拆分成几个音素。

（9）听到一个单词，能够说出这个单词有几个音。

二、单词。

1、能够听、说、认读词汇表中所有的黑体单词；能够在语境中理解并运用黑体单词。

主要考查题型：

（1）听音，选出你所听到的单词。（单词的考查要与语境相结合，所听内容都是具有一定情境的语句。下同）

（2）根据听到的内容选择恰当的图片。

（3）根据听到的内容判断与图片所表达的意思是否一致。

（4）根据听到的内容给图片标上序号。

（5）找出每组中不同类的单词。

（6）根据图片选择正确的单词。

（7）根据单词选择正确的图片。

（8）根据图片的`提示，在一串字母中圈出表示图片含义的单词。

（9）根据图片的提示，用所给的字母排列成正确的单词。

（10）部分简单词语的反义词（对应词）的认读、理解与运用。

（11）根据词义的具体要求连线。

三、句子。

能够听、说、认读附录常用表达法中的句子，理解句子的含义；能够在语境中运用主要表达法中的句型；能够听、说教材中Let’stalk中的句子以及其他部分的主要句子。

主要考查题型：

（1）根据听到的句子选择恰当的图片。

（2）根据听到的内容判断与图片表达的内容是否相符。

（3）根据听到的内容给图片标上序号。

（4）根据听到的内容排列句子。

（5）判断你听到的句子和看到的句子是否相同。

（6）根据听到的内容连线。

（7）根据听到绵内容选择你所听到的句子。

（8）听问句选择恰当的答语。

（9）为图片选择恰当的描述语。

（10）为句子选择恰当的图片。

（11）读句子，根据上下文的意思，选择恰当的选项。

（12）读句子，给句子选择恰当的应答语（连线）。

四、语篇

能够理解教材中的小故事的内容；能在图片、语音等的帮助下读懂简单的与教材话题相关的小故事。

主要考查题型：

1、阅读短文，根据短文内容判断。

2、阅读短文，根据短文内容选择。

（短文为配图小短文或简单的小短文，涉及话题是本册教材中的单元话题，但内容会整合，融合几个话题的内容，也可能会涉及上册的内容。）

小学三年级英语的教案2

一、课程标准

1.能正确书写单词和字母。

2.能根据图文说出单词或短句。

二、教材解析

本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母e在单词中的发音，教学目标是通过拆音，拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母在单词中的发音规律，书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。

三、目标预设

1.能听懂、会说、认读、书写单词：ten,pen,leg,red。

2.了解元音字母e在单词中的发音规律。

四、重难点预设

(一)重点：书写单词：ten,pen,leg,red。

(二)难点：元音字母e在单音节单词中的发音规律。

五、评价设计

1.通过小组内读写，组长检查汇报检测目标1的达成情况。

2.通过教师指导读、听、圈活动检测目标2的达成情况。

六、教学设计

第3课时

教学环节教学预设

热身/复习（Warm-up/Revision）1.复习：ALet’slearn的句型：

Who’sthatman?He’smyfather.

Who’sthatwoman?She’smyfather.

教师出示几张班级各科教师的图片，师生用句型“Who’sthatman/woman?He’s/She’smy…进行对话。如：

教师：Who’sthatman?学生：

He’smy…

教师：Who’sthatwoman?

学生：She’smy…

教师出示一张自己家庭的全家福照片，教师鼓励学生用句型“Who’sthatman/woman?”问问题，教师回答。

2.师生互相打招呼并唱“ALet’schant”歌谣。

呈现新课

（Presentation）Listen,repeatandchant

1.出示课件复习三年级上册Uint3第三课时中的egg和elephant两个单词和图片，第四课时中的对话：Hi,Mike!Howareyou?Verywell,thanks.

目的是为了让学生感知字母e在单词中的.发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。

2.出示一张标有数字10的图片，问学生：What’sthis?学生回答：It’sten.，教师说：Yes,youareright.接着出示单词。用同样的方法引出单词“pen”,“leg”,“red”。

3.教师播放录音，学生跟读单词。引导学生总结：这几个单词中字母“e”的发音是相同的，都发/e/；它的发音口型为：嘴巴自然张开，两齿间刚好能塞进小指尖，嘴角微笑向后咧，发音时要收小腹，声音要急促有力。

4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenredpens.等等。

5.呈现自拼规则：E,e,e/e//e//e/，用肢体语言表演这个自拼规则。

6.根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。如：egg,Ted,hen等。自由说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。以“leg”为例，教师放慢速度并以夸张的口型读单词“leg”，引导学生思考“leg”由几个音素组成，分别是什么音素；以同样的方法引出“ten”,“pen”和“red”，进行拆音训练。

趣味操练

（Practice）1.以“ten”为例，教师放慢速度并以夸张的口型读单词“ten”，引导学生思考“ten”由几个音素组成，分别是什么音素；进行拆音训练。

2.学生看课件由学生感兴趣的红包入手练习red的发音，同样的方法引出penlegtensevenyellowbedhen。

3.教师收集含有字母e发/e/的单词，letgetpetsetmetdesklessneckcheck让小组进行讨论这些单词的发音，然后上讲台展示发音情况。全部读对的同学加上5颗星。

4.学唱Chant：

Tenredpens.

Tenredpens.

Eightpens.

Ninepens.

Tenredpens.

(1)先播放一遍录音，让学生听1遍，说出自己听到的含有/e/的单词；

(2)播放“chant”动画，让学生再听1遍，找出含有/e/的单词；

(3)播放动画，学生跟唱歌谣；

(4)学生唱几遍之后，将全班学生分成几组进行歌唱比赛。

5.Read,listenandcircle

(1)学生自己观察各组单词，同桌之间练习读单词；

(2)播放录音，学生边听边圈出所听到的单词；

(3)再次播放，教师带领学生核对答案；

(4)教师出示更多的单词让学生练习拼读，如：“yellow”,“egg”,‘bed”,“let”,“get”。

6.Listenandwrite

(1)教师在黑板上示范写单词“dog”,“box”,“body”和“orange”，边写边提醒学生需要注意的地方；

(2)教师播放录音，学生跟读单词；

(3)教师再次播放录音，让学生听录音描红单词，并在旁边的四线三格中练习书写单词。教师及时观察，表扬写的好的学生，指导书写不规范的学生。

小结

（Summary）本节课学习了：/e/的发音、本课所学的发音为/e/的单音节单词。

作业设计

（Homework）1.登录“xx同步学习网”，跟读Let’sspell录音，用正确的语音、语调朗读单词。

2.正确抄写课本第16页的单词3遍。

3.登录“xx同步学习网”，预习：Unit2第4课时。

七、板书设计：

Unit2Myfamily!

eee/e//e//e/

ten,pen,leg,red

八、课前预习作业

听Unit2AListen,repeatandchant录音，跟读单词。